[지방교육자치제도][지방교육자치][지방교육자치제][교육자치][교육행정]지방교육자치제도의 개념, 지방교육자치제도의 문제점, 향후 지방교육자치제도의 방향(지방교육자치, 교육자치제도, 지방교육자치제도)

소개

지방교육자치제도의 개념과 지방교육자치제도의 문제점 및 향후 지방교육자치제도의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지방교육자치의 개념

Ⅲ. 교육행정과 지방행정의 갈등 및 대립

Ⅳ. 정부가 지방교육자치를 일반자치와 통합하려는 이유

Ⅴ. 일반 지방자치와 교육자치 기관간의 유기적 협력관계

Ⅵ. 교육자치제도의 문제점

Ⅶ. 지방교육자치제도의 나아갈 방향
1. 지역중심의 교육행정
1) 국가와 지방자치단체간의 사무재배분
2) 시․도와. 시․군․자치구간의 사무재배분
2. 단위학교중심의 교육
3. 주민참여를 통한 주민의 자기결정보장
4. 교육행정기관과 지방행정기관의 통합

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

우리 헌법은 ꡐ교육의 자주성전문성 및 정치적 중립성이 보장ꡑ 된다고 선언하고 있고(제31조제4항), 이에 근거하여 우리 교육기본법에서는 ꡐ국가와 지방자치 단체는 교육의 자주성 및 전문성을 보장하며, 지역 실정에 맞는 교육의 실시를 위한 시책을 수립실시하여야 한다ꡑ고 되어 있으며 ꡐ학교 운영이 자율성은 존중되며, 교직원학생학부모 및 지역 주민 등은 법령이 정하는 바에 의하여 학교 운영에 참여 할 수 있다ꡑ(제5조)고 규정하고 있고 또한, 지방교육자치에관한법률은 ꡐ교육의 자주성 및 전문성과 지방 교육의 특수성을 살리기 위하여 지방자치 단체의 교육과학기술체육 기타 학예에 관한 사무를 담당하는 기관의 설치와 그 조직 및 운영 등에 관한 사항을 정함ꡑ을 규정하고 있다(제1조).
이러한 우리나라 헌법과 법률의 규정에 비추어 볼 때에, 우리나라에서는 중앙과 지방을 막론하고 교육의 자주성전문성중립성민주성 및 지방 실정에 맞는 교육을 보장한다고 해석되는 바, 이는 교육 자치가 지방 수준에 있어서는 특히 더 보장되고 있음을 명시하고 있는 것이라고 하겠다. 교육 자치는 일반 행정 자치로부터 분리독립을 추구하는 자치이다. 교육 자치제 아래에서 학교운영위원회의 문제는 교육 자치제의 원리와 학교경영을 위한 일반적 원리들을 같이 고려한 기본 전제하에서 논의되어야 할 것이다. 교육 자치제와 학교운영위원회의 성격과 내용은 학자에 따라 다양하게 제시되고 있으나, 앞에서 언급한 바와 같이 헌법 제31조교육기본법 제5조초중등교육법 제2절 ꡐ학교운영위원회ꡑ 제31조와 초중등교육법시행령 제2절 ꡐ학교운영위원회ꡑ와 각 시도의 조례에서 그 내용을 분명하게 제시하고 있다.

참고자료

· 교육부(1996) / 학교운영위원회 운영의 실제 / 서울: 교육부,
· 국중호(1998) / 지방재정과 교육재정의 통합방안 / 서울: 한국조세연구원.
· 교육개혁심의회(1987) / 10대 교육개혁
· 김남순(1994), 지방교육자치제연구 / 서울 : 배영사
· 김신복(2001) / 21세기 지방교육자치제 전망 및 대응전략 / 21세기의 지방교육자치제 전망 및 대응전략 / 한국교육행정학회 제121차 학술대회
· 강무섭․공은배․허병기 (1994)/ 지방교육자치제도 발전 방안 연구 / 한국교육개발원
· 국중호(1998) / 지방재정과 교육재정의 통합방안 / 한국조세연구원
· 교육개혁심의회(1987) / 교육개혁종합구상민주화을 위한 전국 교수 협의회(1989) / 교육 백서 / 서울: 도서출판 풀빛,
· 박정수(1999) / 교육재정체계 개혁방안 / 지방행정연구 제13권 제1호
· 송기창(1997) / 교육자치와 일반지방자치의 발전적 관계 정립방안 연구 / 성곡학술
· 문화재단
· 송기창(1994) / 지방교육재정정책 변천과정 분석연구 / 서울대학교 대학원 박사학위서정화(1998) / 주요국의 지방교육행정 조직 / 홍익대학교 교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration Vol 16)
· 윤정일(1992) / 지방교육자치제의 평가와 전망 / 전국 시.도교육위