<교과교육론>역사수업의 방법 요약본

소개

교과교육론의 제6장 역사수업의 방법 요약본입니다

목차

제6장 역사수업의 방법

Ⅰ. 역사수업의 설계
1. 수업설계의 개념
2. 역사수업 설계의 유의점
3. 역사수업 설계와 교실의 대화구조

Ⅱ. 역사수업모형
1. 교수-학습 활동 유형
(1) 강의식 수업
(2) 문답식 수업
(3) 탐구식 수업
(4) 토론식 수업
(5) 역할극

본문내용

Ⅰ. 역사수업의 설계

1. 수업설계의 개념
수업설계(instructional systems design: ISD): 효율적인 교수-학습을 위하여 수업의 목표, 내용, 방법, 평가 등을 조직

수업체제 구성요소- 학습자, 교사, 학습목표, 내용과 방법, 각종 교수매체, 학습보조자료, 교육장소, 학습환경
** 수업체제는 교사의 의도와 관심에 따라 각기 다르게 구성, 교사는 수업 요소간의 상호작용 통제함으로써 수업목적을 달성. 하지만 수업체제는 수업 진행과정 속에서 계속 재설계. 교사는 주어진 상황에서 최초의 설계를 수정, 보완하는 과정을 거듭

1) 수업 전, 교사는 수업의 목표, 내용과 범위, 관련 학습 자료의 구상과 개발, 구체적인 수업전개 과정의 조직, 학습평가 등에 대한 계획 구상
2) 수업설계 작업은 학습목표 설정부터 순서대로 진행되거나, 학습내용 선정부터 시작. 한해, 한 학기 동안의 계획에서 시작, 한 단위 시간의 수업에 이르기까지 점차 세분화
3) 역사수업의 설계는 역사학습의 목적, 역사학습 내용의 성격, 교수자와 학습자의 특성, 교수환경 등에 따라 다양하게 구성.
4) 수업설계는 수업지도안의 형태로, 하나의 역사 주제나 단원의 학습을 위한 시수 계획에 따라 단위수업의 전개안을 작성한 것. 계획, 진단, 지도, 발전, 평가의 단계로 구체화. 최선의 교수-학습활동 이끄는 것이 목적. 수업의 순서와 방식도 수업목적 달성하도록 보조하는 것, 중요한 것은 수업의 목적과 의미, 이를 달성하는데 필요한 수업절차와 설계

2. 역사수업 설계의 유의점
1) 수업내용와 목표를 다같이 중시하는 수업설계 필요→ 내용중심 수업설계가 일반적. 교과서가 수업내용의 기준. 특정 학습내용 선정이유와 중요성 설명이 생략되는 경우많음. 그러나 수업설계에서 교사가 수업목표와 목적을 구상, 설정하는 과정은 매우 중요.

참고자료

· 교과교육론-역사