학습장애 아동의 이해

소개

교육대학교 특수아동의 이해 시간에
발표한 레포트 입니다.

목차

1. 학습장애아동이란?
2. 학습장애 아동의 행동특성
3. 학습장애 아동의 학습특성
☞ 학습장애 아동들의 특성을 이해하는데 몇 가지 고려해야 할 점
☞ 학교에서 배려해야 될 문제들
☞ 담임으로서 부모에게 어떻게 이해를 시켜야 할까?

본문내용

학습장애란 무엇인가?
학습장애라 함은 정상적인 또는 정상 이상의 지능지수를 보여주고 정서적인 혹은 사회환경적인 문제가 없음에도 말하고, 듣고, 생각하고, 읽고, 쓰고, 셈하고, 사회성을 발휘하는 데에 있어서 아동의 능력과 성취도간의 심한 격차로 인하여 학습에 장애가 있음을 일컫는다.
그 이유는 학습과 관련된 뇌기능의 특정영역이 결함을 보이거나 발육지연 또는 장애를 가지고 있기 때문이다.
우리나라의 현실로는 초등학교 3~4학년의 3.8%가 읽기장애를 가지고 있으며 남:녀의 비율은 1.3:1정도로 나타난다는 연구가 있다. 그리고 학습장애는 정신지체나 학습부진과는 구별되어야 한다.
1. 학습장애 아동들의 행동특성
1) 지각운동 및 협응의 문제
지각은 감각을 인지하고 변별하고 해석하는 것을 의미하는데, 학습장애 아동의 가장 큰 특성중의 하나가 이 지각능력의 결여이다. 글을 읽거나 쓰기 위해서는 기본적인 지각 능력이 갖추어져야 한다. 글을 읽거나 이해하는 것을 물론 눈으로 보고 이해하는 시지각 능력, 귀로 듣고 들은 것을 필기할 수 있는 청지각 능력, 그리고 눈과 손, 귀와 손이 박자를 잘 맞춰 종합적인 능력을 발휘할 수 있는 운동협응능력 등이다. 하지만 이러한 지각능력이 약하면 본 것을 정확하게 이해하지 못하며 기억하는 데도 어려움을 보인다.
이와 같은 지각능력 중에서도 가장 빈번한 것이 시지각, 청지각, 그리고 공간지각에 대한 곤란이다.

- 시지각 : 시지각 능력이 약하면 눈으로 확인한 정보를 이해하는 곳으로까지 도달하지 못하는 상태가 된다. 예를 들어 그림을 그리는 것이 어렵거나 글씨의 형태를 잘 파악하지 못해 비슷한 문자의 형태를 구별하지 못하게 된다. 이에 학습상의 문제 또한 발생하고 표정을 판단하는 등도 서툴기 때문에 상황판단력이 떨어진다. 이러한 시지각 문제는 심리검사를 통해 알 수 있다. 대표적인 예로 도형을 보고 그대로 그리는 것이 있다.

참고자료

· 김윤옥, 『학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략』, 교육과학사, 2006
· 김종철, “학습장애 아동의 학교생활 행동특성에 관한 연구”, 공주대학교 특수교육대학원 석사학위 논문, 2002
· 김동일 외 2, 『학습장애 아동의 이해와 교육』, 학지사, 2002
· 김승국 외, 『학습장애 아동교육의 이론과 실제』, 교육과학사, 2003
· 김승태 : 『학습장애』, 도서출판 신한 , 1999
· Janet W. Lerner, 『학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략』, 박학사, 2005
· 네이버 까페 ‘아이발달 아이사랑 해마’
· 이보연 아동가족상담 센터 http://www.sangdam.kr/