우리안의 오리엔탈리즘

소개

오리엔탈리즘에 대해서 살펴보고

우리 주위의 오리엔탈리즘에 대해서 작성한 리포트입니다.

추천할 수 있는 리포트이고, 좋은 성적 받았습니다.

여러 자료를 찾아보고 첨부한 리포트이니 많은 도움되시길..

목차

1. 들어가면서

2. 본론
1) 동양과 서양이라는 이분법에 근거한 참고 작품 구성
2)동양화 된 동양의 강조
3) 서양 미술 중심의 미술사 인식
4) 한국 전통 미술의 정형화 된 인식

3. 오리엔탈리즘 극복을 위한 미술교과서 구성방안
1) 동도동기론의 의의와 한계
2) 오리엔탈리즘 극복을 위한 교과서 개선 방향
4. 결론
<참고 문헌>

본문내용

3) 서양 미술 중심의 미술사 인식
현행 미술 교과서에서 한국과 서구를 제외한 제3세계 여러 나라 작품들은 거의 찾아보기 힘들다. 3학년에서 6학년에 이르기까지 한국과 일부 중국 미술을 제외한 비서구 미술은 거의 제외되어 있다. 우리나라와 다른 나라 미술을 비교 감상하는 단원이나 세계의 현대미술을 다루고 있는 단원에서도 한국과 일부 중국 미술을 제외한 비서구 국가의 작품들은 찾아 볼 수 없다. 몇 작품이 수록 되었다 하더라고 그것은 민속 예술 차원에서 다뤄질 뿐, 근 현대미술에서 비서구 국가들의 미술은 거의 제외되어 있음을 발견 할 수 있다. 지리상으로나 인구면에서도 서양 이상의 비율을 차지하고 있는 아랍, 동남아시아, 라틴 아메리카, 동구권의 미술은 배제 시키고 서구 유럽이나 미국 중심의 참고작품으로만 구성되고 있는데, 이는 서양의 문화적 헤게모니로부터 우리 스스로 자유롭지 않다는 비판을 면하기 힘들다. 국내외 미술사 관련 서적에서 세계 미술사를 기술 할 때도 비서구 미술의 소외 현상은 마찬가지다. 원시 미술을 다루는 앞부분에서 동양미술이 조금 언급되다가 책의 대부분이 서구 미술 중심으로 서술 되기 때문에 비서구 미술의 다양성이나 제 3세계 현대미술의 흐름은 잘 포착되지 않는다. 이 또한 오리엔탈리즘으로서 지리상의 구별에 따른 동양이라는 공간을 부정하려는 인식의 반영이라 할 수 있다. 동양 부재 인식이 은연 중 우리에게도 잠재되어 서구를 제외한 여러 국가에 대한 인식상의 부재 현상이 생겨난 것이라고 할 수 있다.

4) 한국 전통 미술의 정형화 된 인식
미술 교과서를 보면 동양의 일부로서 한국적 이미지를 지나치게 강조하고, 한국의 미술 문화가 몇몇 전통 미술품들의 이미지를 통해 표상되고 있는 듯한 인상을 받게 된다. 전통 교육을 명분으로 학습 내용을 지나치게 전통 미술에서 끌어내고자 하거나 몇몇 전통적인 미술품을 바탕으로 우리 문화의 본질적 특질을 무리하게 표상하려는 태도는 교과서를 접하는 학생들로 하여금 한국의 문화적 정체성을 과거에 국한 시킬 수 있는 위험이 있으며, 한국 문화를 전통 미술품의 표피적 이미지와 결부하여 상투적으로 정형화 시키도록 조장 할 수 있다. 또한 근대 이전의 동양에 주목하였던 서양의 오리엔탈리스트의 시각을 답습할 수 있다는 점을 지적할 수 있다. 학생들로 하여금 한국 고유의 미의식을 고취시키고, 한국인의 정체성을 인식하도록 하는데 전통 미술은 매우 유용하다. 그러나 미술 교과서가 동양의 정체성에 입각하여 한국의 전총성에 지나치게 집착하거나, 과학적이고 합리성의 공간으로서 서양과 대비하여, 신비하고 근원적이라고 여겨지는 동양 이미지를 부각시키는 차원에서 구성되었다면 오리엔탈리즘이라는 비판을 면하기 어려울 것이다.

참고자료

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