초등 수학과교수학습안 세안

소개

초등 5학년 수학과 교수 학습안 세안이다
단원은 6. 평면도형의 둘레와 넓이이고
차시는 6/12차시이다
세안이기 때문에 자세하고 직접수업하는데 무리가 없다

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 단원의 지도 계열
Ⅳ. 단원의 전개 계획
Ⅴ. 지도상 유의점
Ⅵ. 단원 평가 계획
Ⅶ. 본시 학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1.교재관
이 단원에서는 직사각형과 정사각형의 둘레의 길이를 알아보고, 1와 1를 단위로 하여 직사각형과 정사각형의 넓이를 이해한다. 직사각형의 넓이를 이용하여 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 직사각형과 평행사변형의 넓이를 이용하여 삼각형의 넓이를 구하는 방법을 이해하며, 이를 이용하여 여러 가지 모양의 도형에 대한 둘레와 넓이를 구하게 한다.

2.지도관
학생들은 구체물을 가지고 조작활동을 하거나 몸으로 직접 경험한 지식은 이해가 빠르다. 본 단원의 학습에서는 평면도형의 모형을 직접 조작해 보게 하여 공간에 대한 직관력을 기르고 이를 통해 도형의 둘레의 길이와 넓이를 이끌어 낼 수 있도록 해야 한다. 직접적인 조작활동을 통해 도형을 이해하고 이를 일반화하여 적용할 수 있도록 지도한다.

Ⅱ. 단원의 목표
① 직사각형과 정사각형의 둘레의 길이를 구할 수 있다.
② 단위넓이인 1와 1로 직사각형과 정사각형의 넓이를 구할 수 있다.
③ 직사각형의 넓이를 이용하여 여러 가지 도형의 넓이를 구할 수 있다.
④ 직사각형의 넓이를 이용하여 평행사변형의 넓이를 구할 수 있다.
⑤ 직사각형과 평행사변형의 넓이를 이용하여 삼각형의 넓이를 구할 수 있다.
⑥ 삼각형의 넓이를 이용하여 밑변의 길이나 높이를 구할 수 있다.
⑦ 여러 가지 모양의 도형에 대한 둘레와 넓이를 구할 수 있다.

중략...
Ⅴ. 지도상 유의점
평행사변형의 넓이 구하는 방법을 학생들 스스로 발견하도록 도와 주어야 하고 아동 개인이 직접 조작 활동을 하게 하여야 한다. 밑변을 단어의 의미에서 나타난 것으로 해석하여 밑에 있는 변으로 해석해서는 안된다. 기준이 되는 변으로 이해하도록 해야 한다. 도형의 둘레의 길이와 넓이를 발견함에 있어서 교과서에서 제시한 방법 외에 학생이 찾아낸 방법도 인정해 주도록 한다.

참고자료

· 없음