서양현대5대교육의철학

최초 등록일
2008.05.06
최종 저작일
2007.04
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진보주의,본질주의,항존주의,실존주의 정의와 차이점

목차

1. 본문
2. 진보주의
3. 본질주의
4. 항존주의
5. 재건주의
6. 실존주의
7. 차이점
8. 결론
9. 참고문헌

본문내용

서 론
현대교육철학은1920년대를 기점으로 하여 그전까지 교육적 선진지역이었던 유럽의 교육철학에 대신하여 미국이 주도권을 행하게 되었습니다. 그때로부터 지금까지 오늘날 우리나라교육에 많은 영양을 끼친 미국. 즉,서양의 현대교육철학을 알아보도록 하겠습니다.
진보주의
1.개념
미국이 낳은 최초의 교육철학.
신교육운동의 주류.
교사중심의 전통적 교육에서 경험중심ㆍ 서적중심ㆍ아동중심의 교육.
도구주의(instrumentalism), 실험주의(experimentalism) 사상.
진보주의
2.역사.
20세기 초엽에 미국에서는 아동중심의 교육으로 지향하는 코페르니쿠스적 전환이 있었음.
루소 → 페스탈로치,호레스 만 →헨리 바너드 등에 의하여 미국에 뿌리를 내림.
듀이(J.Dewey)는 1896년 시카고 대학에 ‘실험학교’를 창설하였고, 다음해에 ‘나의 교육신조’를 발표함.
1918년 듀이(J.Dewey)를 중심으로 ’진보주의 교육협회(The Progressive Education Association)`가 설립.
진보주의
2.역사
1920년대로부터 1930년대에 일대세력이 되어 풍미하기에 이르렀고 초중학교의 모습은 일변함.
1940년대에 들어서면서 2차 대전의 상황 속에서 비판을 받기 시작함.
1944년에 ‘진보주의 교육협회’도 그 명칭을
‘미국교육동지회(The American Education Fellowship)’ 으로 개칭 재출발하다가 1955년 해산함.
진보주의
3.대표학자
① 킬패트릭의 사안학습
② 올센의 지역사회학교운동
③ 파커스트의 달튼플랜
④ 쿡의 놀이학습법
진보주의
4.교육원리
1) 아동의 흥미를 바탕으로 한다.
2) 아동중심의 교육으로 한다.
3) 교육은 현재의 생활 그 자체이다.
4) 민주주의적 교육환경 강조-참여학습,협동학습
5) 교육내용의 이수보다 문제해결 방법을 중요.
6) 성장에 필요한 사상과 인격의 자유로운
상호작용을 허용하고 촉진한다.
진보주의
5.비판
1) 아동중심 교육이 지나쳐 목표설정 및 문제해결
능력이 상실되었다.
2) 미래에 대한 준비성을 소홀히 했으며, 민주 방식을 나머지 가치의 절대적인 측면을 보는 눈을 키워주지 못했다.

참고 자료

노상우(2004), 교육의 역사와 사상, 교육과학사
박준영(1998), 교육의 철학적 이해, 경성대학출판사
George. F. Kneller(1994), 교육의 철학과 사상, 학문사
탁영진(2004), 희소교육학, 열린교육

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