학교사회복지의 관점과 개입,,,생태체계적 관점, 강점관점, 교류분석 파워포인트 - 발표원고 별매합니다.

소개

학교사회복지의 관점과 개입,,,생태체계적 관점, 강점관점, 교류분석 파워포인트 - 발표원고 별매합니다. 교류분석이나 생태체계론, 강점관점을 주제로 발표 하기에도 손색없을 정성을 다한 자료입니다. 적절한 예제 그림과 애니메이션으로 확실히 A+을 보장합니다~!

목차

1. 개입관점
2. 학교사회복지 접근모델
1)생태체계적 관점
2)강점관점
3)교류분석
1)임상모델
2)학교변화모델
3)학교-지역사회협력구축모델
4) 학교중심통합서비스 접근

본문내용

1)생태체계적 관점
체계간의 공유영역과 적응 및 상호교류라는 개념을 도입하고
체계의 변화속성과 유지기능도 중시하며 인간중심의 실천적
경향을 도입한 통합모델
일반체계이론 + 생태학적 관점
인간의 성장과 발달은 환경과의 상호작용의 결과라고 인식
‘환경 속의 인간’
각 유기체는
하나의 독립된 존재이면서
전체를 구성하는 부분
개방체계 : 삼투압방식처럼 내용물은 그대로 있으면서 에너지가
경계선을 넘나드는 것
생태체계적 관점 구성요소
폐쇄체계 : 경계선을 넘어선 에너지의 교환이 일어나지 않는 것
투입(input) : 체계가 환경으로부터 에너지,사물,정보 등을 받아들임
전환(through-put): 자신에게 적절하게 투입된 에너지를 변형
산출 : 한 체계의 경계선을 통해 밖으로 나간 에너지가 환경에
(output) 미치는 영향(변형된 에너지를 환경으로 방출)
환류 : 정보투입에 대한 반응, 행동 결과를 새로운 정보로 포함시켜
(feedback) 행동수정
시너지, 엔트로피 , 넉엔트로피
체계의 에너지 전환과정
투입을 받아들이고 활용하여 자신을 유지해 가는 안정 상태
체계의 특징
시간이 흐름에 따라 보다 세분화된 구성인자들을 가진 더욱
복잡한 형태로 발전하는 분화
동일체계에서 그 일부가 변화하면 그 변화가 모든 다른 부분
들과 상호작용하여 나머지 부분들도 변화하게 된다는 호혜성
투입의 본질이 균형을 유지하는 항상성, 혹은 평형상태
전체는 부분의 합이라는 비총합성
사회복지사가 개입해야 할 표적체계와 클라이언트에 대한 시각이 변화
했고 다양한 변화가능성을 인식하고 다양한 체계와의 상호작용을 중시
심리적 접근보다 개인과 환경의 변화 중시
생태체계적 관점의 장점
단일화,통합적,총체적 접근이기 때문에 특정한 방법만을 강조하지 않음
내적인 사고와 감정보다 한 사람이 다른 사람에게 미치는 영향을 강조
생태체계적 관점의 한계
실증적 검증이 어려움 , 지나친 추상화
무엇을, 어떻게 접근해야 하는지 알려주지 못한다
갈등이 주는 긍정적 요소를 고려하지 않음
특수 상황에 적용하기 힘들고 해석적 차이가 있으며 판단도 쉽지 않다.
학생과 학교가 외부로부터의 투입을 받아들이고 안정상태를 만들 수 있도록 돕고 투입이 본질의 균형을 유지하는 항상성을 발휘 -> 평형상태 유지
전제 : 모든 인간은 광범위한 재능,능력,허용력,기능,자원,열망
(강점) 을 가지고 있음
2) 강점관점(Empowerment)
클라이언트의 희망과 비전, 가치는 성장과 변화를 가져오고 성장과
변화는 무궁무진함을 인식시켜 준다
모든 개인, 집단, 가족, 지역사회는 강점을 가지고 있음을 신뢰한다
모든 질병,학대 등은 도전과 기회가 될 수 있음을 알린다
클라이언트와 상하관계가 아닌 협동적 관계를 형성한다
핵심철학
내담자와의 만남 (라포형성)
강점관점모델의 전개과정
문제에 대한 설명
내담자가 원하는 것을 찾아 활용하는 방법

참고자료

· 한국학교사회복지사협회. [학교교육과 복지] 양서원. 경기. 2008
· 권중돈 외 1인. [인간행동과 사회환경] 학지사. 서울. 2007