체벌은 교육이 수단이아니다.라는 토론의 입문

소개

토론수업시간 작성했던 입문내용입니다.
체벌, 교육의 수단인가? 라는 토론주제에서 반대측 입문, 말하기형식, 신문기사를
정리하였습니다.

목차

체벌 교육의 수단인가?

1. 반대측입문
2. 말하기형식
3. 관련기사

본문내용

반대 측 입론 시작하겠습니다.

현 시대에는 체벌의 부정적인 결과들이 이슈화되고 있습니다. 이는 더 이상 체벌이 ‘사랑의 매’가 아니라는 것을 보여주는 것입니다. 이처럼 체벌에 대한 인식정도가 부정적으로 자리매김 하고 있는 현 시대에서 지속적으로 체벌의 순기능을 내세우며 체벌을 인정한다면, 체벌로 인한 극심한 피해를 불러일으킬 것입니다.

체벌은 옛 교육에서부터 전해져 내려온 것으로, 바른 가르침을 보다 효과적으로 하기 위하여 시행된 것이었습니다. 즉 체벌에는 ‘바른 교육’, ‘효과적인 교육’의 실현을 위한다는 목적이 담겨져 있습니다.
이처럼 저희 반대 측도 체벌의 순기능을 인정합니다.
하지만, 현 시대에 체벌로 인한 부정적인 결과들이 많이 대두된다는 것을 보아, 체벌이 이제 더 이상 적절한 교육의 수단이 되지 못한다는 의견을 내세우는 것입니다.

저희 반대 측이 체벌을 반대하는 근거는 다음과 같습니다.

첫째, 시대의 변화에 주목하여 볼 때, ‘체벌은 구시대적 산물이다.’라는 것입니다.

시대의 변화에 따라 교육 환경도 변하고 있습니다. 이제는 권위주의 하의 강압적인 교육이 아닌, 토론과 대화를 통한 바른 교육에의 정착에 대한 관심이 큽니다.
그렇기 때문에, 요즘 같은 시대에 학교에서 체벌을 통해 강압적인 분위기를 만들어 낸다면, 교육적 효과를 얻기 힘들 것입니다. 따라서 시대 변화에 따른 인격적인 훈육 방법으로 교육의 질적 발전을 이루어야 합니다.

둘째, 체벌은 비교육적 입니다.

체벌은 그 자체에 폭력성이 내재되어 있기 때문에, 체벌 본래의 취지인 교육적 의미가 상실되어 있습니다.
체벌 과정상 감정이 개입될 여지가 강해서, 공정성이 없고, 그 효과 또한 일시적이어서 교육적인 결과를 얻기 어렵습니다. 더욱이 체벌은 반항적이고 공격적인 행동을 유도하거나, 공포심을 자극하여, 학생의 자율과 원활한 학습을 불가능 하게도 합니다.
그리고 교권 또한 체벌로 세워지는 것이 아닙니다. 이는 체벌을 가하는 교사의 경우도, 그 권위를 인정받지 못한다는 것을 보면 알 수 있을 것입니다.
이를 보아, 체벌은 비교육적인 수단이므로 불필요하다고 주장합니다.

참고자료

· 없음