ⅰ. 평가문항 제작 ⅱ. 평가도구의 조건

소개

ⅰ. 평가문항 제작 ⅱ. 평가도구의 조건에 대한 자료입니다

목차

서론
교육평가란?

본론
ⅰ. 평가문항 제작 ⅱ. 평가도구의 조건

결어

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
ⅰ. 교육평가란?
교육측정으로 얻어지는 수량적 결과를 교육목적에 비추어 해석하고, 이를 교육문제의 해결에 활용하려는 것이다. 따라서 교육평가는 객관적 측정을 배제하지는 않지만, 자료의 해석과 의미부여에 더 큰 중점을 두는 것으로, 교육측정을 포함한 더 포괄적인 개념이다.
･ 鄭範謨(정범모) : 교육평가는 교육목적을 다룬다. 교육평가는 학생의 바람직한 행동의 변화를 다룬다. 교육평가는 행동의 증거를 수집하는 방법이다. 행동의 표집을 다룬다. 교육평가는 학생평가만이 아니라 교사평가이기도 하고 문자 그대로 교육평가다.

･ 타일러(Tyler) : 평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업의 프로그램에 의하여 교육목표가 실지로 어느 정도나 실현되었는지를 밝히는 과정이다.
Ⅱ. 평가의 기능
① 학습지도의 성과를 높인다.
② 학생의 인격과 환경조건을 이해하여 생활지도와 도덕교육을 추진한다.
③ 지능 ·학력 ·적성 ·흥미 등의 개인차를 밝혀서 개성에 맞는 교육을 한다.
④ 학생의 자기평가를 도와 자기이해와 자기개선의 동기를 제공한다.
⑤ 교사의 지도법과 교육계획의 유효성을 음미하여 그 개선에 이바지한다.
⑥ 학교경영의 조직 ·계획 ·설비 ·관리를 평가하여 그 진보 ·개선을 촉진한다.
⑦ 지도요록이나 생활통지표에 기재하고 선발이나 반 편성 등에 이용하여 평가의 관리적 기능을 다한다.
⑧ 교육성과를 구체적으로 표시함으로써 부모와 지역사회의 이해와 협력을 구한다.
중략..
★ 선택형 문항선택형 문항은 지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지를 제시해 놓고, 그 중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항형식으로 이 형식은 응답과정에서 정답지를 확인하여 선택하도록 하는 재인과정을 거치기 때문에 재인형 문항이라고 부르기도 한다. 
 1. 선택형 문항의 특징  1) 선택형 문항은 문항형식 자체가 구조화, 객관화되어 있다는 것이 특징이다  2) 그래서 정답을 문항 속에서 확인, 선택, 인지하는 능력이 평가의 주된 대상이 된다. 

참고자료

· 없음