[교육학]정의적 영역의 평가

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최초 등록일
2005.03.26
최종 저작일
2004.05
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소개글

정의적 영역 평가에 대해 중요한 내용만 쏙쏙 뽑아서 다룬 자료입니다. 기타 다른 평가방법도 많이 있으니까 교육평가 혹은 교육통계 수강하시는 분들 보세요.

목차

1. 정의적 영역의 개념
2. 정의적 영역의 중요성
3. 정의적 영역 평가에 대한 회피현상의 이유
4. 정의적 영역의 특징
5. 정의적 정서의 유형
6. Krathwohl, Bloom, & Masia의 정의적 영역

제2절. 정의적 영역의 평가방법
1. 타인의 관찰에 의한 방법
2. 자기보고에 의한 방법

본문내용

1. 정의적 영역(Affective Domain)의 개념
학생의 학습 활동을 시작하게 하고 유지시키는 데 작용하는 기본적인 모든 인성적 특성들
2. 정의적 영역의 중요성
정의적 영역의 특성은 학교학습이 전개될 때 그 시작과 끝에서 학습의 수단으로 존재하기도 하며 학습이 추구하는 목적으로서도 존재한다.
3. 정의적 영역 평가에 대한 회피현상의 이유
1) 학교 교육이 형식적으로는 전인교육을 강조하면서도 실제적으로 입시위주의 지력에 중점을 둔 교육을 해왔다.
2) 장기적인 시간에 걸쳐 달성되는 행동의 변화는 짧은 학기나 학년 동안에 목표달성이 될 수 없다는 생각 때문이다.
3) 전문적인 지식이 부족하고 평가도구도 개발되어 있지 않기 때문이다.
4. 정의적 영역의 특징
1) 감정이나 정서를 내포하고 있어야 한다.
2) 전형성(典刑性)을 띤다.
3) 어떤 감정이나 정서가 향하는 대상이 있다.
4) 강도를 갖는다.
5) 방향을 갖고 있다.
5. 정의적 특성의 유형
1) 태도(attitude) - 어떤 대상, 방향, 강도의 차원을 갖고 있는 심리적 상태
2) 흥미(interests) - 어떤 대상을 추구하도록 하는 것
3) 가치(values) - 바람직한 개념
* 흥미와 태도는 어떤 사람이 간직하고 있는 가치에 의해서 영향을 받는 것
4) 학업적 자아개념(academic self-concept) - 학업적 상황에 있어서 어떤 사람이 학습자로서 자기 자신에 대해 가지고 있는 지각
5) 귀인(歸因 ; locus of control) - 어떤 개인이 자신의 행동이나 그 행동의 결과에 대한 책임을 받아들이는 정도
6) 불안(anxiety) - 자신의 안전에 어떤 실제적 위협이나 상상적 위협을 느끼게 될 때 생겨나는 긴장된 경험
7) 학습동기 - 특정 학습과제에 대하여 학습의욕을 가지고 학습하려는 힘
(내적 학습동기/ 외적 학습동기)
8) 인성(personality) - 품성, 성격
9) 행동발달 - 전체 생활장면에서의 특정한 대상에 대한 개인의 감정과 정서를 수반하는 전형적인 행동 특성이 바람직하고 일관성 있게 표현되는 발달 상태

참고 자료

없음

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