[인간심리학]학습의 개념 및 고전조건 형성(A+자료)

소개

학습의 개념과 고전조건 형성에 대한 레포트 자료입니다.

목차

학습의 개념 과 고전적 조건형성 3
1. 학습의 개념 3
2. 고전적 조건 형성 4
1)Pavlov의 실험 4
2)고전적 조건형성의 주요 현상 5
습득과 소거 5
재습득과 자발적 회복 6
일반화와 변별 6
고차 조건화 7
3)고전적 조건형성의 적용범위 7
적용사례 – 말보로 담배 8
3. 참고자료 8

본문내용

1. 학습의 개념

학습은 새로운 지식을 습득하고 익히는 과정입니다. ‘공부한다.’ 혹은 ‘배운다’ 와 관련하여 떠오르는 학습에 대한 개념은 수학 문제를 푸는 것이나 외국어를 습득하는 일일 것입니다. 하지만 새로운 사실을 습득하는 것은 항상 어려운 과제를 포함하는 것만은 아닙니다. 예를 들어서 어린아이를 생각해 보면, 그들에게 세상은 온통 배워야 할 것으로 가득 차 있습니다. 뜨거운 불에 가까이 가면 위험하고, 거짓말을 하면 혼나고, 공부를 잘하면 칭찬을 받습니다. 따라서 학습이란 고등적인 지적 능력을 요하는 과제를 습득하는 것뿐만 아니라 이보다 훨씬 수준이 낮은 학습과정의 습득도 포함하고 있습니다. 예컨대, 학습심리학자들은 음식을 보면 먹기도 전에 침이 고이는 과정이나 지렛대를 누르면 먹이가 나오는 상자에서 지렛대 누르기를 습득하는 단순하고 수준이 낮은 학습에 관심을 갖습니다. 왜냐하면 이와 같은 단순한 행동은 통제하기가 쉽고 또한 그 행동을 이해하기가 쉬우며 아울러 설명하기도 용이하기 때문입니다. 행동의 법칙을 이해하는데 있어서, 복잡한 행동과 단순한 행동의 기저원리가 같다면 굳이 복잡한 행동을 연구할 필요가 없는 것입니다. 제가 공과대학에서 역학을 배울 때도 복잡한 현상을 단순하게 자르거나 수식으로 만들어서 해석하였는데, 이것 또한 기저원리가 같기 때문입니다.
행동의 측면에서 본다면 새로운 지식을 습득하는 과정은 행동의 변화입니다. 따라서 학습이란 “경험에서 결과하며, 질병, 피로, 약물 등에 의한 일시적인 신체적 상태에 귀인 시킬 수 없는 행동 또는 행동잠재력의 비교적 영속적인 변화” 라고 정의할 수 있습니다(Hergenhahn, 1982). 이러한 정의에서 알 수 있는 것처럼 우선 학습은 경험의 결과여야 합니다. 따라서 자연스런 생물학적 성숙에 의한 변화는 학습으로 볼 수 없습니다. 학습은 자신이 직접 경험한 것의 결과일 수도 있고, 남에게 일어난 일을 관찰함으로 일어날 수도 있으며,

참고자료

· 박천식, 이경화, 방선욱 공저, [심리학의 이해], 교육과학사,