[사회복지] 청각장애와 언어장애의 이론과 현황, 실태에 관한 고찰

소개

[사회복지] 청각장애와 언어장애의 이론과 현황, 실태에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 청각장애에 관한 이론적 배경
(2) 언어장애에 관한 이론적 배경
(3) 청각, 언어장애의 현황과 실태
(4) 청각장애인 인터뷰
(5) 청각장애 관련 최근 뉴스
(6) 청각장애와 관련된 이슈
Ⅲ. 결론
※참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지하철을 타거나 길을 걷다 보면 우연히 수화로 대화를 하는 무리의 사람을 볼 수 있다. 보통 청각장애인이라고 하면 아무것도 듣지 못한다고 생각하는 경우가 대다수이다. 그러나 실제로 아무것도 듣지 못하는 청각장애인은 그다지 많지 않으며 보통 청각기능에 이상을 가지고 있더라도 어느정도의 ‘잔존청력’을 가지고 있는 청각장애인들이 많이 있다. 보통 농아라고 불리우는 청각장애인들은 대략 148,707명(2000년)이다. 청각장애인은 청각 기능의 마비로 의사소통이 원활하게 이루어지지 못하며 언어형성 개념에 대한 이해 또한 잘 이루어지지 못한다. 청각 장애인의 듣는 능력의 결함으로 인한 언어 능력의 제약성은 필연적으로 교육 성취 수준을 규제하게 된다. 이러한 청각 장애인에게 나타나는 낮은 교육 성취 수준은 이들이 직업 세계에 진출하는 가능성을 제한하는 중대한 요인이 되고 있다. 따라서 현실적으로 어느 사회에서나 다소간 정도의 차이는 있겠지만, 청각 장애인은 완전 고용 상태에 접근하기가 어려울 뿐만 아니라, 고용된 상태라 할지라도 내면적으로 불완전 고용이나 잠재적 실업 상태에 머물러 있는 경우가 적지 않다. 이것은 청각 장애인의 고용 조건이 그만큼 열악한 상태에 있음을 의미한다. 이처럼 상당 수의 청각 장애인이 불완전 고용 상태에 있기 때문에 자연히 경제적 상태가 전체 국민들의 평균 소득에 비해 낮을 수밖에 없다. 또한 청각 장애인들은 사회 문화적 측면에서도 비교적 그들 나름대로 "독특한 하위 문화"를 형성하는 경향이 있으므로 한 사회에서 그들이 처해 있는 사회적 지위는 상대적으로 낮은 지위에 머물거나 독특한 삶의 현실에 얽매이는 경우가 많다.
청각장애인은 건청인들과 달리 의사소통을 하기 힘들기에 의사소통을 활발하게 하기 위한 편의시설 및 제도적 장치가 있어야 한다. 전에 청각장애를 가지신 ○○대학에 다니시는 분께서 수업시간에 노트북을 활용하여 수업을 한다고 하신다는 말씀을 하셨을 때 참 놀랍다는 생각을 했다. 그러나 대다수의 학교나 기관들에서는 청각장애인들을 위한 어떠한 서비스나 시설이 제대로 갖추어지지 못하고 있는 것이 현실이다.
그럼 본론에서는 청각장애와 언어장애의 이론적 배경, 현황과 실태, 외국에서 실시하고 있

참고자료

· 1. 청각장애 대학생의 대학생활 실태와 문제점 분석, 김영미, 대구대 교육대학원, 2000
· 2. 장애인복지론, 박옥희, 학문사, 2001
· 3. 장애인복지개론, 유명화, 나운화, 남상만, 홍익사, 2001
· 4. 장애인 재활복지:체계와 실태, 권도용, 홍익사, ,1995
· 5. http://home.freechal.com/deafcafe/default.asp