[교육사회학] 초등학생의 가정환경에 따른 정보격차 분석 논문 요약

소개

교육사회학에서 다뤄지는 여러 사회문제 중 가정환경에 따른 정보화의 격차를 분석한

논문을 요약한 글입니다

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정보화의 의미와 쟁점
2. 정보격차의 개념과 하위변인
3. 정보격차의 원인
4. 정보격차의 교육사회학적 해석
5. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 분석
1. 가정의 정보화 환경 격차
2. 정보인식도의 격차
3. 정보이용도의 격차
4. 정보활용능력의 격차
Ⅴ. 논의

본문내용

Ⅰ. 서론
기하급수적으로 증대하고 있다. 그러나 정보통신기술의 획기적인 발전에 따라 양적인 측면에서의 정보와는 급격히 진전되고 있지만 정보의 차단과 독점, 양극화는 강화되고 있는 게 현실이다. 특히 그동안 여성이나 노동자, 도시빈민, 노인 등은 정보에서 더욱 소외되고, 일정액 이상의 소득과 교육 수준 등을 확보한 계층은 홍수처럼 쏟아지는 정보에 무한정 접근이 가능해지는 이른바 ‘정보의 양극화 현상’은 심각한 수준이다. 학교에서 조차 각 학생의 배경 변인을 간과한 채 정보화 교육이 이루어지기 때문에 학생들 간의 정보 불평등이 심화되고 있는 수준이다. 그렇기 때문에 그러한 교육에 앞서 정보 불평등의 실태분석을 통해 정보격차를 줄여서 교육출발점의 평등을 보장해 주어야 할 것이다. 그러나 선행 연구들은 주로 중학생이상의 청소년들을 대상으로 한 것이기 때문에 따라서 이 연구는 초등학생의 정보화의 과정에서 가정의 사회문화적 배경인 사회계층이 학생들의 정보화 수준에 영향을 주는지. 가정의 정보화 환경이 초등학생들의 정보와 수준에 영향을 주는지를 살펴보고자 한다.
본 연구에서는 초등학생의 가정환경에 따라서 정보화 환경, 정보인식도, 정보이용도, 정보활용능력에 차이가 있는가에 대해서 연구해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 이론적 배경
1. 정보화의 의미와 쟁점
정보화는 정보 공유 폭을 넓혀가기 위하여 개인, 집단, 조직간의 접면을 넓혀 가는 과정을 말한다. 하지만 본 연구에서는 정보기술의 발전에 따른 정보의 활용이 사회 각 부분에 확산되어 가는 과정으로 정의하겠다. 그리고 ‘컴퓨터’를 이용한 정보만을 대상으로 연구의 범위를 축소시키고자 한다.
현대 사회는 이러한 정보화의 사회라고 할 수 있는데, 정보기술은 각 사회의 사회구조나 문화 등에 따라 상이하게 진행된다고 하겠다. 따라서 이러한 가능성의 방향을 비관적 측면과 낙관적 측면 중 어느 초점에 두는가에 따라 양극단의 입장이 있을 수 있다. 낙관론은 정보화가 사회발전을 실현시킬 수 있는 가장 중요한 도구로 작용할 것으로 간주한다

참고자료

· 허윤향, ‘초등학생의 가정환경에 따른 정보격차 분석 ’ 창원대 대학원. 석사, 2004