미술 작품감상 활동

소개

교대 미술교육 시간에 제출한 레포트입니다.
초등학생을 대상으로 감상활동을 어떻게 해야하는지에 관해
작품을 선정하여, 활동대상, 활동 주제, 주제선정배경, 활동목표,
선정작품, 관련영역, 활동흐름,감상활동지 등을
작성한 레포트입니다.
많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다^^

목차

▣ 활동 사례
1. 활동 대상
2. 활동 주제
3. 주제선정배경
4. 활동목표
5. 선정 작품
6. 관련 영역
7. 활동흐름
1) 감상작품 직면 및 문제 인식 상황
2) 탐구문제 분명화
3) 해결대안 모색
4) 가설의 결과 추론
5) 자료수집(과제학습)
6) 가설 검증
7) 결과 적용∙응용∙수정
8. 감상활동지

본문내용

▣ 활동 사례
1. 활동 대상 : 초등 6학년
2. 활동 주제 : 나는 누구인가
3. 주제선정배경
우리의 삶은 권태와 무관심이 지배하고 있다. 현대인은 끊임없이 새로움과 흥미로운 것을 찾게 되면서, 사회는 트랜드화되고 있다. 트랜드화된 사회 속에서 인간은 소외되고, 다른 한편으로 또 자기가 자기를 소외시키고 있다. 그 소외와 무관심속에서 인간은 자신의 정체성을 찾아가기 위해 끊임없이 자신을 바라본다. 현대를 살아가면서 우리는 인간 개개인을 응시하면서 자신과 다른 사람, 즉 서로의 시선을 통해 자기 정체성을 찾아가려고 하는 노력이 필요하다.
특히 초등학교 6학년은 나는 어디에서 왔으며, 나는 누구이며, 나는 무엇이 되고 싶은지에 대한 자신의 정체성에 대해 고민해 볼 수 있는 시기이다. 이런 자신의 정체성에 대한 고민은 가족과 또래집단 그리고 구성원들 간의 진실한 의사소통 문제도 수반한다. 다른 사람과의 소통의 문제가 중요시 되는 이유는 함께 살아가는 사회적 삶에서 더 나은 삶의 행복을 보장하는 기초가 되기 때문이다. 또한 의사소통을 통하여 서로를 이해하며 불필요한 마찰을 줄이고, 조화로운 삶을 누릴 수 있기 때문이다.
따라서 미술 작품을 감상하면서 자신과 타인과의 관계에서 겪는 고민이나 갈등을 비판적으로 사고해 보는 것은 자신의 정체성 확립에 보다 큰 도움을 줄 수 있고, 더 나아가 공동체와의 진실한 상호 교류를 위한 밑바탕이 될 수 있기 때문에 주제를 이와 같이 선정하였다.
4. 활동목표
‘나는 누구인가’에 대해 생각해봄으로써 이 세상에서 가장 소중한 자신의 중요성에 대해 깨닫고, 이를 통해 인간 존중과 다른 사람과 함께하는 삶을 살 수 있다.
5. 선정 작품
- 불안한 안주 2006, 형광·야광수지, 거울, 가변크기
- 나를 보다 2006, 야광수지, 먹물, 아크릴_70×100×100cm

참고자료

· 없음