학습 장애(Learning Disorders)

소개

. 학습 장애(Learning Disorders) 정의

“LD(학습장애)란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론, 또는 산수계산 등의 능력의 획득과 사용상의 주요한 곤란 등에 의해서 나타난 이질적인 장애군을 지칭하는 일반적인 용어이다. 이러한 장애들은 중추신경계의 기능장애에 기인하는 것으로 가정되며, 이는 생애 전반에 걸쳐서 일어날 수 있다. 자기 조절적 행동, 사회지각 및 사회적 상호작용 등에 있어서의 문제들이 LD와 공존할 수 있으나, 그러한 것들이 단독으로 LD를 만들어 내는 것은 아니다. LD는 다른 장애조건들(예를 들어, 감각적 결손, 정신지체, 심한 정서혼란)이나 혹은 외부적인 요인들(문화적 차이, 불충분하거나 부적절한 교육)과 동시적으로 일어날 수 있지만, 이것들의 결과에 의해 LD가 발생한 것은 아니다.”

-정신장애 분류체계인 DSM-4에서의 학습장애 정의-
“학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교 교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다.”

목차

1. 학습 장애(Learning Disorders) 정의
2. 학습장애 아동의 진단
3. 학습장애아 치료교육 기법 소개
4. 학습장애아와의 기타장애와의 관계
5. 장애아 부모교육의 필요성

1. 학업상의 성취부족 [중재계획]
행동상의 정의
장기목표
단기목적
치료적 중재

본문내용

1. 학습 장애(Learning Disorders) 정의

“LD(학습장애)란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론, 또는 산수계산 등의 능력의 획득과 사용상의 주요한 곤란 등에 의해서 나타난 이질적인 장애군을 지칭하는 일반적인 용어이다. 이러한 장애들은 중추신경계의 기능장애에 기인하는 것으로 가정되며, 이는 생애 전반에 걸쳐서 일어날 수 있다. 자기 조절적 행동, 사회지각 및 사회적 상호작용 등에 있어서의 문제들이 LD와 공존할 수 있으나, 그러한 것들이 단독으로 LD를 만들어 내는 것은 아니다. LD는 다른 장애조건들(예를 들어, 감각적 결손, 정신지체, 심한 정서혼란)이나 혹은 외부적인 요인들(문화적 차이, 불충분하거나 부적절한 교육)과 동시적으로 일어날 수 있지만, 이것들의 결과에 의해 LD가 발생한 것은 아니다.”

-정신장애 분류체계인 DSM-4에서의 학습장애 정의-
“학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교 교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다.”

2. 학습장애 아동의 진단

<진단 목적>
1) 학습장애 아동과 정신지체, 시각장애, 정서장애 등을 가진 아동과 구별하기 위해
2) 강점영역을 따라 특정 결함을 파악하여 치료교육 과정을 효과적으로 제안하기 위해

<임상 장면에서의 학습장애 아동의 진단 평가>
♣ 판별준거
① 불일치 준거
한 아동의 지적능력과 학업성취 간에 심한 불일치를 나타내거나, 주의집중, 지각, 기억, 언어영역 등이 심리적 과정에서 발달상에 심한 불일치를 보이는 경우
② 제외준거
정신지체, 시․청각 등의 감각장애, 정서장애 및 학습기회의 부족에서 오는 학습의 부진은 학습장애 범주에서 제외

③ 특수교육 준거
아동에게 일반적인 교육방법으로 학습이 성취되지 않는 경우
▶ 이러한 3가지 준거에 기초한 판별과정은 임상장면이나 교육장면에서 모두 적용

참고자료

· 없음