[A+복지]장애학교와 청소년 청각장애학교의 직업교육

소개

장애학교와 청소년을 중심으로 장애인에 대하여 고찰하고 장애학교와 청소년 청각장애학교의 직업교육에 관하여 알아보았습니다.

목차

1. 장애인에 대한 이해
⑴ 장애인복지법의 장애인의 정의

2. 학교 교육과 청소년

3. 학교 교육과 장애 청소년

4. 2008년도 특수학교 현황

5. 설립별․장애 영역별 현황

6. 직업교육(Vocational Education)
⑴ 정의
⑵ 목적
⑶ 특수 교육기관의 직업교육과정 운영

7. 청각장애 학생의 직업교육
⑴ 직업교육 관련 법규
⑵ 국민공통 기본교육과정의 직업 교육
⑶ 직업 교육 목표 유형(특수 교육 기관별)
⑷ 특수학교 전공과(19개교)
⑸ 특수 교육 대상 학생 직업재활 지원체계
⑹ 직업평가대상 및 평가도구 - 청각장애
⑺ 특수학교 직업교육 모형과 프로그램의 현황 및 문제점
⑻ 시․도별 특수학교 졸업생 진로현황
⑼ 특수학교 졸업생 취업 현황
⑽ 관련기관
⑾ 장애학생의 직업교육에 대한 문제점

8. 요약정리

본문내용

1. 장애인에 대한 이해
⑴ 장애인복지법의 장애인의 정의
① 장애인(障碍人)은 신체적․정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자를 말한다.
② 이 법의 적용을 받는 장애인(障碍人)은 제1조의 규정에 의한 장애인(障碍人)중 다음 각호의 1에 해당하는 장애를 가진 자로서 대통령령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자를 말한다.
ⓐ 신체적 장애라 함은 주요 외부신체기능의 장애, 내부기관의 장애등을 말한다.
ⓑ 정신적 장애라 함은 정신지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애를 말한다.
⑵ 장애인 복지법에 나타난 장애인의 종류 및 기준
① 지체장애인(肢體障碍人)
ⓐ 한 팔, 한 다리 또는 몸통의 기능에 영속적인 장애가 있는 사람
ⓑ한 손의 엄지손가락을 지골관절(指骨關節) 이상의 부위에서 잃은 사람 또는 한 손의 둘째손가락을 포함한 2 이상의 손가락을 모두 제1지골관절 이상의 부위에서 잃은 사람

⑺ 특수학교 직업교육 모형과 프로그램의 현황 및 문제점
특수학교의 직업교육 모형은 학교중심 직업교육 모형, 생활중심 직업교육 모형을 중심으로 구분되고 있다. 장애학생들을 위한 직업교육 프로그램은 장애학생의 고용에 요구되는 개인생활, 사회생활, 건강생활, 직장생활 기술의 촉진을 위해 연구 개발한 전환교육 프로그램이 있고, 학교 교육과정의 편성에 의한 시각장애학교의 침구·안마·마사지·양재·목공 프로그램, 청각장애학교의 목공예·도자기공예·상업미술·인쇄·자수·편물 등의 프로그램, 정신지체학교의 사육·원예·공예·공작·수예·편물·조립 작업 등의 프로그램, 지체부자유학교의 전자조립·조립-포장·판매·사육 등의 프로그램 등이 개발·적용되고 있다.
문제점으로 지역사회의 지원 부족으로 장애학생의 고용을 위한 생활중심 직업교육 모형이 제대로 운영되지 않고 있으며, 학교와 지역사회 산업체와의 협력 부족으로 장애학생들의 학교와 직장의 연계 프로그램이 제대로 운영되지 않고 있다. 그리고 학교 교육과정에 의한 프로그램이 작업태도, 습관 등 직업 전 기술교육에 치중하여 고용으로 연결되지 않고 있다.

참고자료

· 없음