교육학 -교실에서의 동기

소개

교육학 관련 리포트
교실에서의 동기라는 주제
학생들이 갖는 동기에 대한 외적 내적 동기등을 요약

목차

● 동기란 무엇인가
● 동기와 학습의 관계
● 가치: 동기화를 위한 필수적인 요소
● 기대: 동기화를 위한 두 번째 필수적인 요소
● 교실: 학생들의 동기에 미치는 영향

본문내용

● 동기란 무엇인가
☞ 동기: 행동을 일으키고, 유도하고, 유지하는 내적인 상태.
- 동기란 목표를 향한 행동을 유발하고 방향을 제시하는 힘이다. 일반적으로 동기의 개념은 어떤 사람이 욕구나 욕망을 충족시키기 위해 열심히 활동할 때 적용될 수 있다. 자신의 필요나 욕구를 충족시킬 가능성이 있다고 생 각되는 일에 그 사람은 참여하거나 혹은 흥미를 느낄 것이다.
● 동기와 학습의 관계
- 동기는 학습에서 매우 중요한 부분이다. 동기가 학업 성취도와 긍정적인 상관관계를 갖는 다는 것은 연구를 통 해서도 분명히 드러난다. 그러므로 교사가 정말 효율적으로 학생들의 성취도를 높이기 위해서는 학생들의 학습 및 성취에 대한 동기를 향상시킬 수 있는 요소들을 반드시 숙지하고 있어야 한다. 하지만 동기에 대한 오해 중 가장 큰 역효과를 낳을 수 있는 것 중 하나는, 불안과 두려움을 이용하여 학생들의 학습 동기를 유발 할 수 있 다는 생각이다.
▷ 각성: 학습을 위해 필요한 요소인가
☞ 각성: 경계심과 주의를 기울이고 있는 심리적 그리고 육체적 준비상태.
- 물론 극도의 불안과 두려움이 학습 동기 유발에 있어 그다지 효과적이지 못한 것은 사실이지만, 어느 정도의 각 성이 반드시 필요한 것도 사실이다. 각성은 심리적 상태 그리고 생리적 상태 모두를 포함하는데, 심리학적으로 는 경계 혹은 주의를 뜻한다. 동기-학습 관계에 있어서 각성은 중요한 변수이긴 하지만 각성의 수준이 높을수록 동기부여 효과가 크다고 쉽게 단정 지을 수도 없다. 각성은 가장 적절한 수준 정도로 유지되어야 한다.
▷ 두려움과 불안: 학습을 저해할 수 있는 각성
- 각성의 수준이 높아질 때 나타나는 현상 중 하나가 불안인데, 이러한 경우 다양한 수준의 두려움과 걱정이 생긴 다. 불안은 위협이 되는 상황에서 자기보호 기제로서 나타난다. 막 위협을 가한 사람에게 냉소적으로 맞받아치 면서 말로 혹은 얼굴 표정으로 싸울 수도 있고, 위험한 상황을 피하기 위해 공상을 하거나 몽상을 하면서 내적 인 싸움을 벌일 수도 있다. 물론 교실에서도 위협 그리고 그에 따른 불안과 대응-도피반응이 존재한다. 불안과 학습 수행 사이의 관계는 단순하지 않다. 일반적으로 지나친 불안은 학습 및 수행 능력을 떨어뜨리며, 매우 불 안한 학생들을 가르치는 교사는 학생들이 위협을 느끼지 않도록 그들과의 관계를 잘 형성해야 한다.
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참고자료

· 시그마프레스 교육학