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[피아제인지발달이론]피아제 인지발달이론

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최초등록일 2007.12.07 최종저작일 2007.12
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[피아제인지발달이론]피아제 인지발달이론
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    목차

    ▶ 삐아제의 생애
    Ⅰ 서론
    Ⅱ 본론
    1. 지적발달의 메커니즘
    1)도식
    2)동화
    3)조절
    4)평형화
    5)인지발달의 과정
    6)인지발달 단계의 특징
    7)연구방법
    2. 감각운동기
    1)감각운동 발달의 6단계
    2)대상 영속성
    3)대상 개념의 발달
    4)감각운동기 자아 중심성
    5)감각운동기 요약
    Ⅲ 결론

    본문내용

    첫째, 감각동작기 (Sensorimotor Period) (0-2세) 
     
    - 주로 감각이나 운동 활동을 통하여 환경을 경험함.
    - 이 시기에 나타나는 가장 중요한 인지 발달에는 대상영
    속성이 있음.

    대상영속성 : 대상이 눈앞에서 사라지더라도 다른 장소
    에 존재한다는 사실을 인지할 수 있는 것.

    둘째, 전조작기 (Peroperational Period) (2-7세) 

    - 발달이 불완전한 단계임.(전조작기의 아동들은 여러 가
    지의 개념이나 분류에 대한 사고에서 한계를 가짐.)
    - 언어발달이 급속히 이루어지고 상징적사고의 발달과 개
    념의 획득능력에 있어 빠른 성장을 보임. 

    예) 물의 양 보존

    셋째, 구체적 조작기(Concrete Operational Period) (7-11세) 

    - 체계적이고 논리적인 사고 체계와 구체적인 문제에
    적용할 수 있는 능력을 가지게 됨.
    - 조작적 논리(=한 변인의 영향을 보완 혹은 상쇄해 주는
    관계를 이해하는 가역적(reversible)사고)가 형성.
    한계점: 구체적 사물이나 현상에만 국한되어 적용됨.
     
    예) 물의 양 보존에서 동일성 논리(identity)가 적용됨 
     

    참고자료

    · 김재춘외 4인,『교실수업개선을 위한 교수․학습 활동의 이론과 실제』, 교육과학사, 2005. 
    · 이용환외 1인, 『교육방법과 교육공학』, 형설출판사, 2005. 
    · 이현림외 1인, 『새교육 심리학』, 영남대출판부, 2003. 
    · 김용선, 『피아제론과 반피아제론』, 형설출판사, 1992. 
    · 장상호,『발생적 인식론과 교육』, 교육과학사, 1991. 
    · HANS SCHEUERL, 『교육학의 거장들 2』, 한길사, 2004. 
    · NEIL J. SALKIND, 『인간발달의 이론』, 교육과학사, 1995. 
    · RUTHL AULT, 『아동의 인지발달』, 중앙적성출판사, 1989. 
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