피아제의 발생적 인식론에 근거한 수학 교수학습원리

소개

피아제의 발생적 인식론에 근거한 수학 교수학습원리

목차

1)발생적 인식론
2) 인지발달단계
3)발생적 인식론에 근거한 학습원리
4) 발생적 인식론에 근거한 지도원리

본문내용

※피아제의 인식론은 지식의 획득이 주체와 환경사이의 상호작용을 통해서 이루어진다고 보는 입장이다. 다음에서 피아제의 발생적 인식론과 인지발달단계를 알아보고 이를 근거한 학습이론, 지도원리를  살펴보겠다.

1)발생적 인식론
(1)phenocopy론: 환경과 종 사이의 상호작용설이라고도 하며 환경의 영향에 대해 유기체 내에서의 조정을 의미한다. 여기서  조정이란 외부의 영향에 대한 주체의 자율적인 조정을 말하는 것이다. 따라서  진화는 유전형이 환경의 영향을 받아 자기 자신을 점진적으로 재조직할 때 이루어진다고 볼 수 있다.

(2)인지적 phenocopy 이론: 높은 사고로 옮겨가기 위해서 자신의 사고를 재조직하는데 관찰을 함으로써 얻는 외적인 지식을 내적인 어떤 지식으로 대체함으로써 가능하다. 이 과정이  반영적 추상화 이다.  반영적 추상화의 원동력은  인지적 모순 인데 아동은 자신이 모르는 것에 대해 당혹감을 느끼게 되고  이 모순을 없애기 위해 자기 자신의 사고를 재조직하며 그 결과 새로운 차원의 높은 수준으로 움직이 게 된다.

(3)반영적 추상화: 반영적 추상화의 과정을 통해 획득된 논리 수학적 지식은 완성된 형태로 외부에 의해 주체에게 주어지는 것이 아니라 외부로부터의 대상을 새로운 차원에서 재조직함으로써 주체 스스 로 구성하는 것이다.  

참고자료

· 없음