한국 특수교육의 현황 및 과제

소개

한국 특수교육의 현황 및 과제에 대한 최신자료 분석 및 발전방향 모색을 모색한 글입니다.

목차

한국 특수교육의 현황 및 과제
Ⅰ 들어가며
Ⅱ. 한국 특수교육의 현황 및 문제점 진단
Ⅲ. 특수교육현장 개선을 위한 교육의 방향
Ⅳ. 맺음말

본문내용

들어가며
21세기 지식기반의 정보화시대를 맞이하여 우리사회의 변화를 예측하고 미래사회의 요구와 문제점을 분석하는 일은 매우 중요한 일이 되었으며 특수교육 또한 예외일수는 없다.
장애학생의 교육으로만 간주되던 특수교육은 이제 학교의 최적 진보에서 실패하는 학생을 지원하는 교육으로 인정되고 있다. “인간의 존엄성과 평등”의 이념을 구현하기 위한 특수교육은 종래의 패러다임에서 장애학생만을 대상으로 하였다. 하지만 최근의 우리 특수교육은 많은 양적 발전과 질적인 변화를 거듭해왔으며, 행재정적인 지원도 강화되고 있는 가운데 특수교육 수요자와 관련자의 요구도 점점 증대되고 있는 실정이다. 현재에 들어서는 “인간주의, 통합교육, 질적교육”이란 패러다임을 구축하고 장애보다는 지원과 중재에 중점을 둠으로써 학교에서 제공하는 일반적인 교육과정과 교수 및 조직의 수정을 요구하고, 효과적 효율적인 학습을 위해 인적 또는 물적 자원을 요구하는 학생은 모두 특수교육 대상학생에 포함하여 생각하게 되었다.
시대사회의 변화와 더불어 나타난 특수교육의 환경변화는 우리나라 특수교육의 양적 성장과 질적 향상을 가져오게 하면서 해결해야 할 새로운 문제점을 제시하고 있다. 이러한 문제점을 특수교육대상자인 학생, 교육내용면 그리고 특수교육현장 개선을 위해 나아가야할 교육의 방향을 살펴보고자 한다.

참고자료

· 교육인적자원부(2007). 특수교육연차보고서. 특수교육정책과
· 교육인적지원부(2007). 특수교육실태조사서. 특수교육정책과.
· 교육인적자원부(2007). 2007년 특수교육운영계획. 특수교육정책과.
· 교육인적자원부(2006). 특수교육연차보고서. 특수교육정책과
· 교육인적지원부(2006). 특수교육실태조사서. 특수교육정책과.
· 남정걸(1996). 특수교육행정론, 서울: 교육과학사
· 조성일 외 (2005). 교육행정과 학교·학급경영. 서울 : 학이당.
· 특수학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사.
· 이성호(2000). 교수방법의 탐구. 양서원