학교폭력과 스쿨폴리스제도

소개

사회복지학강의들을때, 학교폭력에 관한 정의와 그에 대한 방안의 스쿨폴리스제도에 대한 과제물이었습니다.

목차

Ⅰ. 서론2
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경2
1. 학교폭력의 개념2
2. 학교폭력의 특성2
3. 학교폭력의 발생 원인3
4. 학교폭력의 유형7
Ⅲ. 학교폭력의 실태8
1. 폭력을 당한 경험 및 가해 대상8
2. 학교폭력 피해 유형10
3. 학교폭력 피해 시간 장소10
4. 도움 요청11
5. 학교폭력 목격 시 도와주지 못한 이유12
6. 학교폭력의 피해 특성12
7. 학교폭력 관련여부를 감지할 수 있는 단서14
8. 학교폭력의 사례15
Ⅳ. 학교폭력의 대응 방안17
1. 현재 시행되고 있는 청소년 폭력 관련 정책들17
2. 학교폭력의 대응방안21
Ⅴ. 결론26

본문내용

학교폭력의 실태 분석 및 대응 방안
Ⅰ. 서론
최근 들어 우리나라 청소년 폭력문제는 심각한 사회문제로 대두되고 있으며 특히 학교에서 학생들 사이에서 벌어지고 있는 학교폭력은 조직화되고 잔인하며 반인륜적인 양태를 나타내고 있다. 학급 친구들로부터 집단 폭력의 고통에 시달리다가 자살하는 학생, 왕따를 당한 학생이 친구를 칼로 찔러 숨지게 만든 사건, 학교생활에 적응하지 못하여 외국 유학을 보내달라고 조르는 학생 등이 발생하는 현실이다
또한 학교폭력 유형이 다양해지고 있으며, 중학생에서 초등학생에 이르기까지 그 연령이 날로 낮아지고 비인간화 현상까지 보이고 있다. 학생들의 폭력에 대한 왜곡된 의식과 성장과정에서 인내하고 대화하는 훈련 부족도 하나의 원인이지만 근본적으로 학교폭력이 왜 발생하며 이에 대한 대처 방안이 무엇인가에 대한 연구와 노력이 부족한 실정이며, 노력을 하더라도 행정적인 지시사항 문서작성 및 보고나 접근방법에 대한 연구 없이 과거의 획일적이고 구태의연한 처방이 대부분이므로 효과적인 대처가 아주 미흡한 실정이다.
그래서 이러한 학교폭력을 중심으로 그 실태와 문제점 및 대응방안을 알아고보자 한다.
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경
학교 폭력은 폭력에 대한 대상이나 형태, 폭력의 정도에 따라 다양하게 나타날 수 있으므로 명확하게 정의하는 것은 쉬운 일이 아니다. 먼저 청소년 폭력 예방 재단은 “학교 내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품 갈취 등 신체적. 물리적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함한다.” 라고 규정하고 있으며, 청소년보호위원회는 학교 폭력 또는 청소년 폭력을 “자기보다 약한 처지에 있는 청소년에게 학교 안이나 밖에서 신체적. 심리적 폭력을 행사하거나 이를 반복적으로 실시하는 청소년간의 행동”으로 정의하고 있다. 또 한국형사정책연구원은 학교 폭력을 “학생이 하교 안이나 밖에서 일상적 생활과정에서 누군가 (동료학생, 선배, 아는 사람 및 전혀 모르는 사람 등)로부터 당하는 유형 및 무형의 폭력을 말한다.” 고 정의하였다.
이러한 세 기관의 정의를 볼 때 학교폭력은 학교에 다니는 청소년들 사이에서 일어나는 신체적·물리적·심리적 폭력을 모두 포함한다고 할 수 있다.

참고자료

· * 표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판, 2002년 개정판
· * 김지화 외, 청소년문제행동론(학지사, 2002년)
· * 청소년폭력예방재단, 청소년폭력예방지침서, 2002년
· * 이윤호, 현대사회와 범죄의 이해(삼경문화사, 2004),
· * 문화관광부, 청소년백서, 2004년
· * 김성이·조학래·노충래, 청소년복지학, 집문당, 2004년
· * 청소년폭력예방재단, 2006년도 학교폭력 실태조사 보고서, 2006년 12월
· * 교육인적자원부가 2006. 2. 2∼2.3일에 실시한 학교폭력예방 교육을 위한 교사전문요원 연수자료
· * MBC, “현장기록 형사”, “용환이의 외로운 전쟁”, 2006년 3월 29일 방송분,
· * 학교폭력예방재단 홈페이지, http://www.jikim.net/
· * 청소년폭력예방재단 홈페이지, http://www.youthlove.net
· * http://kin.naver.com/open100/
· * 부산광역시경찰청 홈페이지, http://www.bspolice.go.kr/