[아동복지] 아동집단 사회성향상을 위한 집단프로그램

소개

종합사회복지관에서 사회복지 실습하면서 만들어서 실행했던 프로그램입니다.
프로그램 평가까지 실행가능하도록 계획했습니다.
실행 후 평가지표에 따라 평가했을 때, 사전평가에 비해 사후평가의 점수가 높았습니다.
어느정도 실효성이 있다고 생각되지만, 유의미한 효과성에 대해서는 통계프로그램으로 확인해보지는 못했습니다.

목차

1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 특성
① 저학년 아동의 특성
② 저소득가정 아동의 특성
2) 본 사업과 관련된 지역복지 자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
1) 서비스 지역
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법
4) 실인원
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
1) 프로그램 구조
2) 프로그램 세부내용
3) 목표에 대한 평가방법
4) 담당인력 구성
5) 사업 진행 일정
7. 예산계획
8. 첨부
1) 프로그램 만족도 조사
2) 자아존중감 검사
3) 사 회 성 검 사
4) 출석표
5) 관찰기록지

본문내용

1. 사업명 : 사회성 향상을 위한 또래관계형성 기술 습득 프로그램
“너, 나, 그리고 우리”

2. 사업의 필요성
1) 대상자 특성
① 저학년 아동의 특성
초등학교 시기는 생활습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이며, 습관의 형성과 함께 아동이 신체적 ․ 지적 ․ 정서적 ․ 사회적으로 성장하고 발달하는 시기이다. 그중에서 사회성 증진은 인간 성장 발달에 중요한 위치를 차지하며, 아동들은 집단적으로 행동하기를 좋아하여 조직적인 활동을 전개하는데 열중하게 되는 시기이므로 사회성 발달에 대한 효과적인 지도가 필요하다. 또한 1학년 아이들은 활동적이고 변덕스러우며, 정서적으로 예민하고 상상력이 풍부해서 각색하고, 만들고 탐구하기를 좋아한다. 그리고 정서적으로 쉽사리 감정을 폭발시키는 경우가 많으며 흥분하기 쉽고, 극단적으로 행동하는 경향이 있다. 정서적으로 예민해서 주위 사람들의 기분의 변화를 재빨리 탐지하기도 한다. 이에 따라 아동들의 타인에 대한 배려나 전체 공동체성을 향상 시키고 사회성을 증진 시킬 수 있도록 본 프로그램을 실시하고자 한다.

② 저소득가정 아동의 특성
본 프로그램의 대상은 영구임대 주택 내에 위치한 복지관에서 운영되고 있는 방과 후 교실을 희망하는 아동으로써 일반가정의 아동보다는 기초생활수급대상 가정의 아동이 전체의 50% 이상으로 많다. 기초생활수급대상 가정의 부모 대부분이 늦게까지 일을 하느라 아동과의 관계가 소원하거나 원만하지 않고 이로 인해 아동의 사회적 기술 및 대처능력이 낮다. 이에 집중을 잘 하지 못하고 산만한 아이들이 몇몇 있다. 하지만, 대체적으로 적극적이며 긍정적인 피드백이 높은 성과를 유발할 수 있다. 특히 활동적인 수업(노래나 율동을 활용)에 참여율이 높고 미술에 많은 흥미를 보이고 있다. 따라서 아동의 발달 연령에 맞게 흥미와 동기를 유발시켜주는 활동을 통해 아동이 자신과 타자에 대한 구분을 할 수 있도록 함으로써 사회성을 높이기 위한 연습의 장을 마련하고자 한다. 아동은 이러한 사회성 증진프로그램을 통해 대인간 문제해결 방법, 또래와의 놀이의 진정한 즐거움, 자연스러운 상호작용에서 오는 성취감 등을 만끽할 수 있다.

4. 기대효과
1. 짝꿍을 통해 서로를 칭찬을 해 주고 받음으로써 자존감을 기를 수 있다.
2. 놀이를 통하여 규칙을 이해하고 이를 지킬 수 있다.
3. 단체 프로그램을 통한 협동심을 기를 수 있다.
4. 건전한 스트레스 해소법을 습득 할 수 있다.

참고자료

· 없음