학습이론 중 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교

소개

학습이론 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여
비교하여 논하시오. _ 교육학레포트

목차

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. Pavlov의 고전적조건화 1
1) 고전적 조건화 연구개요 2
2) 실험의 과정 2
3) 조건화의 형성과정 2
2. Skinner의 조작적조건화 3
1) 조작적 조건형성이론의 배경 4
2) 조작적 조건화의 개념과 기본 원리 4
3) 조작적 조건화 이론의 특징 5
3. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 유사점 5
4. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 차이점 5
Ⅲ. 결론 6
<참고문헌> 7

본문내용

Ⅰ. 서론
사건들의 연합에 의해 이루어지는 학습의 기본과정은 고전적 조건화와 조작적 조건화로 구분 된다. 조작적 조건화는 어떤 반응에 대해 체계적이고 선택적으로 강화를 줌으로써(보상함으로써) 그 반응이 다시 일어날 확률을 증가시키는 절차로써 작동적 조건화라고도 하고 고전적 조건화는 아무런 반응을 일으키지 않는 조건적 자극과, 무조건적 반응을 일으키는 무조건적 자극을 결합하여 반응이 일어나도록 한다.
고전적 조건화에서는 피험자의 반응과 관계없이 조건자극의 출현과 관련지어 강화가 주어지지만, 조작적 조건화에서는 유기체가 올바른 반응을 하였을 때만 강화가 주어진다.
고전적 조건화에서 동물은 피동적인 반면 B.F. Skinner의 실험에서 드러난 조작적 조건화에서는 적극적이다. 따라서 조작적 조건화에서는 반응에 대해 강화물을 받은 뒤 반응확률이 증가된다. 반응률은 조작적 행동 강도의 유용한 측정치이다.
조건화에서 강화되는 행동은 유지되고 강화되지 않는 행동은 사라지게 되는데, 강화는 그 성질에 따라 반응 후 유쾌하거나 바람직한 자극을 주는 정적(positive) 강화와 반응 후 고통스러운 자극이 종료되는 부적(negative) 강화로 구분되며, 경로에 따라 일차강화와 이차강화로 나뉜다. 전자는 식욕·갈증 같은 선천적 욕구를 만족시키는 자극·사건에 의한 강화이고, 후자는 개인의 경험을 통해 그 자극이 정적 또는 부적 결과와 연합된다는 것을 학습한 자극에 의한 강화이다. 조건화된 반응은 강화물을 제거함으로써 소거된다.
이와 같은 배경을 바탕으로 본론에서는 Pavlov의 고전적조건화와 Skinner의 조작적조건화에 대해 자세히 알아보고 이 둘을 비교해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적조건화
고전적 조건화(Classical conditioning)이론의 근본적 토대는 Pavlov의 조건 반사 이론에 있다. Pavlov는 개에게 먹이를 줄 때마다 종을 치는 것을 반복하니 나중에 먹이가 없이 종만 치더라도 개의 침샘에서 침이 나온다는 것을 발견하고 이를 이론화하였던 것으로, 중립적 조건자극을 특정반응을 유발하는 무조건 자극과 결부시켜 반복적으로 노출시키면 조건자극은 당초 무조건 자극에 의하여 야기되던 반응과 매우 유사한 반응을 유발하는 것이다
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참고자료

· 1. 『교수학습이론과 매체』 / 편집부 지음, 예하미디어, 2006
· 2. 『신교육 심리학』 / 이용남 외, 학지사, 2004
· 3. 『교수학습이론의 이해』/ 변영계 지음 , 학지사, 2000
· 4. 『인간행동의 이해』 / 법문사, 최정훈외, 1998
· 5. 『교육학 대사전』 / 1995
· 6. 『Skinner의 행동주의적 인간관』 / 문학과 지성사, 임의영, 1993
· 7. 『교수 학습 이론의 이해』/ 번영계, 학지사, 2005