과학,유사과학,비과학의 비교 레포트

소개

서울교대 임채성 교수님 개인과제 자료입니다. A- 받은 레포트이고요.
나름대로 충실하게 작성했다고 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 이 과제의 개관
2. 이 주제에 대해 일반인이나 초등학생이 잘못 알고 있는 내용, 잘못 알기 쉬운 내용, 미흡하게 알고 있을 것으로 예상되는 내용-오개념(misconception)
3. 이 주제에 대한 조사·연구의 중요성 및 필요성

Ⅱ. 본론
1. 과학, 비과학, 의사과학에 대한 개념과 그 사례
2. 과학, 비과학, 의사과학을 학생들은 어떻게 인식하고 있는가?
① 사이비과학에 대한 학생들의 인식
② 사이비과학에 대한 인식의 변화 가능성
③ 사이비과학에 영향을 끼치는 요소
Ⅲ. 이 과제의 과학교육적 시사점
1. 조사결과를 통해 알아본 시사점 및 그에 대한 방안 I
2. 조사결과를 통해 알아본 시사점 및 그에 대한 방안 II

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 더 알아내야 할 점

Ⅵ. 참고자료(문헌, 인터넷 자료)

본문내용

1. 이 과제의 개관
- 과학은 가설을 설정하고 실험을 통한 탐구과정을 거쳐 검증하고, 추론하여 일반 원리를 얻어내는 지식체계를 의미한다. 그리고 이 지식체계는 과학적 방법을 통해서만 얻어질 수 있다. 과학적 방법이란 일반적으로 탐구과정을 말한다. 어떤 한 현상을 관찰하고, 그에 대한 의문을 품고 가설을 세워서, 그 가설을 검증하여 새로운 지식을 얻는 과정인 것이다. 얼핏 보면 과학자들만이 하는 작업인 것으로 보이지만 이것은 비단 과학자만의 전유물이 아니다. 과학이 아닌 인문, 사회, 정치, 예술 등의 분야라고 하더라도 과학적 사고는 객관적이고 보편적인 특성을 가지기 때문에 여러 분야에 적용된다. 그리고 우리 일상생활에서도 과학적인 사고는 크게 도움이 되므로 일반인들에게 있어서도 필요하다. 특히 현대와 같은 정보화 시대에서 과학적 사고는 그 필요성이 더욱 절실히 요구된다. 정보화 시대에는 정보가 넘쳐나기 때문에 일반인들에게는 정보를 걸러낼 수 있는 틀이 필요하다. 과학적인 사고가 바로 그 틀의 역할을 할 수 있다. 이처럼 과학 혹은 과학적인 사고는 우리의 지식 체계에 지대한 영향을 끼친다.
과학은 이처럼 인류가 합리적인 사고를 하는데 큰 도움을 주었다. 그러나 칼 세이건(Sagan, 2001)이 그의 저서 ‘악령이 출몰하는 세상’에서 밝힌 바대로 아직도 많은 사람들이 사이비과학의 영향에서 벗어나지 못하고 있다. 강건일(2001)은 이러한 현상의 원인을 다음과 같이 말함으로써 과학 교육에서 찾고 있다. “2차 대전 이후 폭발적으로 증가한 과학 지식을 제대로 수용하기도 벅찬 교육이 과학 철학, 과학 정신, 비평적 사고에 관한 교육의 중요성을 인식했을 리가 없다.”

참고자료

· - Sagan, C. (1997) 이상헌 (역) (2001). 악령이 출몰하는 세상. 서울: 김영사
· - 강건일(1999) 신과학 바로알기, 가람기획
· - 강건일(2001). 과학의 상보성원리. 참과학.
· - Popper, K. (1969). 이한구 (역) (2002). 과학적 지식의 성장. 서울: 민음사.
· -http://www.busanilbo.com/news2000/html/2007/0228/070020070228.1020093222.html
· 과학, 비과학, 사이비 과학 (정상모, 신라대 철학과 교수)
· - Van Fraassen, B. C. [1980] Observation Dichotomy p. 16
· - 한국교육학회지, 25권 3호,(2005) pp 353-363
· - 찰스 윈․아서 위긴스 (2003) 김용완 (역) Sci非Science. 이제이북스.
· - 김석중 (2006). 초등과학 교육론. 형설출판사.
· - 조희형, 최경희. (2005) 과학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
· - 브리태니커 백과사전 온라인
· - 교육인적자원부. 과학교과서 4-1
· - 교육인적자원부. 과학 지도서 4-1
· - 김윤경 (2007). 유사과학(Pseude-science)에 대한 초등학생들의 인식. 경인교대.
· - 이홍우 (2002). 교육과정탐구. 박영사.