놀이지도

소개

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목차

Ⅰ. 놀이의 정신 분석이론

Ⅱ. 놀이의 인지 발달 이론

Ⅲ. 정신분석이론과 인지이론의 비교

본문내용

Ⅰ. 놀이의 정신분석이론
정신분석 이론가인 Sigmund Freud와 Anna Freud에 의하면 놀이가 유아의 정서발달에 중요한 역할을 하고 유아의 정서에서 불안감을 감소한다고 한다.
Freud는 사람은 행동을 할 때 그 어떤 행동도 원인이 있다고 주장하였다. 따라서 유아의 놀이가 저절로 일어나는 것이 아니고 유아의 감정과 생각에 의해서 정해진다고 한다.
Freud에 의하면 유아의 놀이는 감정을 정화시켜 주는 효과를 가지고 있어서 유아가 놀이를 함으로써 부정적인 감정을 제거할 수 있다고 한다.
즉, 유아가 역할놀이를 하는 과정에서 현실세계에 대한 생각을 잠시 보류하고 부정적인 경험을 수동적으로 받아들이는 역할놀이 속에서 긍정적이고, 적극적인 활동으로 전환하는 경험을 할 수 있다고 한다.
Freud와 Erickson에 의하면 놀이란 유아로 하여금 자아강화를 향상하게 한다는 것이다.
유아는 놀이를 통해서 Id와 Superego 간의 갈등을 제거할 수 있다. 놀이는 쾌락원리에 의해 동기가 부여되기 때문에, 놀이는 만족의 원천이다. 놀이는 또한 심리적 긴장을 풀어주는 정화적 반응이기도하다. 놀이는 유아들이 의사소통을 하는데 정화기능을 할 뿐 아니라 괴로운 감정에서 벗어나도록 하며 어려움을 해결하는 데 도움을 준다. 즉, 유아는 놀이를 하면서 자신의 감정을 자연스럽게 노출할 수 있을 뿐만 아니라, 현실에 적응하기 위해 타협하는 방법도 배우며, 현실적으로 이루기 힘든 일을 놀이 활동 속에서 실현해 내어 욕구를 충족시켜 간다. 그러므로 놀이란 자아의 기능이며, 육체적인 Id와 Superego를 조정하는 역할을 하는 것으로 안정되고 평형의 상태를 복귀하려는 노력의 일환이라고 할 수 있다.
또한 유아에게 정신적 치료의 가장 효과적인 수단은 바로 놀이라 할 수 있다. 놀이를 이용하여 유아의 정서적 안정을 찾기 위한 구체적 방법 중의 하나로 놀이 치료가 있다. 즉, 놀이를 치료의 형태로 보기도 한다.

참고자료

· 류경화, 하순련, 박진희, 유아놀이지도, 태영출판사, 2006
· 박찬옥, 정남미, 임경애, 유아놀이지도, 학문사, 2006
· 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
· 이진희 외 3명, 놀이, 발달, 유아교육, 아카데미프레스, 2006