초등 과학 주변의 생물 순환학습 모형지도안

소개

초등 과학 6~1 5단원 주변의 생물 중 꽃 식물과 민꽃식물에 대해 배우는 순환학습 모형으로 짜여진 지도안입니다.

교재연구 잘 되어서 A+받았습니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 학습 계열
3. 교재 연구
1) 단원의 이론적 배경 (배경지식)
4. 본시 교수-학습안

본문내용

1) 탐색 단계: 새로운 문제 상황에서 학생 스스로의 행동과 반응을 통하여 문제에 내재한 규칙성을 발견하는 단계로서 순환학습 과정에서 가장 중요한 과정이다. 학생들은 자기 자신의 개념이나 사고 양식으로 해결할 수 없는 새로운 경험에 대면하여 갈등을 느끼게 되는데 이 상태는 지적 비평형 상태라고 할 수 있다. 한편 교사는 학생들이 지니고 있는 선입 개념들이 노출되어 토론되도록 유도해야 하며, 학생 자신이 지닌 개념이 문제가 있음을 스스로 깨달을 수 있도록 해야 한다. 이를 위하여 교사는 다양하고 구체적인 자료를 제시하고, 학생들에게 친근하고 흥미로우며 간단한 실험 등을 제공해야 한다. 물론 시범 실험의 형태도 가능하다. 이 단계에서 주의해야 할 점은 학생 스스로의 학습 활동이 보장되어야 하는 것이며, 교사는 토의하는 학습 분위기를 조성하는 안내자 역할만을 수행해야 한다.
학습목표
․주변에 있는 식물의 특징을 말할 수 있다.
․여러 식물의 생김새와 구조의 차이점을 비교하여 꽃이 피는 식물과 꽃이 피지 않는 식물로 분류할 수 있다.
․관찰, 탐구 및 모둠활동에 적극 참여할 수 있다.
동기유발
☞ 선생님이 퀴즈를 하나 내볼께요. 선생님이 들려주는 노래를 듣고 3곡의 공통점을 찾아볼까요?
☞책상 위에 놓인 자료와 모둠별로 식물을 분류해오는 과제로 보아 이 시간에 무슨 공부를 하면 좋을까요?

☞좋아요. 이 시간에는 식물을 여러 가지 특징에 따라 분류해 보도록 합시다.

참고자료

· 없음