초파리 기르기 교육활동

소개

초파리를 직접 길러 관찰한 결과와 이를 이용한 교육활동 전개를 제시.

목차

1. 단원 설정의 이유
2. 단원 목표
3. 본시 학습 목표
4. 아동실태
5. 교과서의 내용 구성과 지도 방법 및 지도 시 유의점
6. 교사가 알아야 할 지식
7. 참고문헌

본문내용

1. 단원 설정의 이유
(1)교육과정 교과 목표에 따른 단원설정 이유
본 단원은 교육 과정상의 3학년 `초파리의 한살이` 단원으로 초파리를 직접 채집하고 기르면서 곤충의 발달단계인 알, 애벌레, 번데기, 성충을 실체현미경으로 관찰하면서 학습하도록 되어 있다. 곤충은 알에서 시작하여 애벌레, 번데기를 거쳐서 성체로 되며 성체는 다시 알을 낳아 대를 이어간다는 생명의 연속성 개념을 심어주기 위해 설정된 단원이다. 또한 본 단원은 다양한 조사 활동을 통해 다른 곤충의 한살이도 비교해 보도록 구성되어 있고 작은 생물의 한살이의 소중함도 일깨우게 한다. 따라서 학생들이 주변에서 쉽게 볼 수 있는 초파리의 한살이에 대해 호기심을 가지고 그것을 채집하고 기르면서 관찰하는 과정을 경험하는 것, 또 생활 속에서 작은 생물의 삶도 소중함을 배우는 것이 바로 과학과의 목표에 부합된다고 할 수 있다.

(2) 아동의 발달 단계에 따른 단원설정 이유
이 단원을 학습하는 3학년 아동의 발달 단계는 구체적 조작기에 해당된다. 구체적 조작기의 아동은 사건을 시간적인 순서로 나열하고 계산할 수 있다. 그렇기 때문에 이 시기에 초파리의 성장 과정을 순서대로 나열하고 설명하는 목표의 단원을 설정하였다.

(3) 교육 시기에 따른 단원 설정 이유
초파리는 4-10월에 주로 활동하며, 따라서 6월 중순쯤이 되는 1학기 7단원에 설정하였다. 초파리를 채집하는 데 적합한 조건과 관련지어 봤을 때, 채집하기에 가장 적합한 온도는 20~25℃이다. 이는 초여름인 6월의 기온 조건과 일치한다고 볼 수 있다. 또한 장마가 시작되는 6월의 계절적 특성과 관련해 초파리 채집에 최적 습도인 70%의 조건과도 잘 맞다고 볼 수 있다.

참고자료

· ․교육인적자원부(1997,) 초등학교 교육과정. 서울 : 대한 교과서 주식회사
· ․교육인적자원부(2001), 과학(3-1), 대한교과서 주식회사
· ․교육인적자원부(2001), 실험관찰(3-1), 대한교과서 주식회사
· ․교육인적자원부(2001), 과학(3-1) 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
· ․조태호, 김덕구() 제 7차 교육과정의 초파리 한살이 단원에 대한 학업성취도 조사
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· ․Miller, Stephen A. Harley, John P.() zoology, Wm. C. Brown Pub.
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· ․손진웅 외 4명(2003), 과학과 교재연구 및 지도, 시그마프레스