청각장애

소개

청각(력)장애(인)에 대한 조사입니다.

목차

1. 청각장애의 정의
1). 디카르도(dicardo, L)
2). 일반적인 정의
3). 우리나라에서 법으로 정하고 있는 청각장애의 정의
4). 특수 교육을 목적으로 하는 정의
5). 기타

2. 청각장애의 분류
1).청각장애의 분류
2). 청각장애를 청력손실치에 따른 분류

3. 청각장애의 원인

4. 청각장애의 증상
1). 지적능력
2). 언어능력
3). 학업성취
4). 사회적 적응
5). 직업적 적응

5. 청각장애의 치료
1). 전음성 난청
2). 감각신경성 난청
3). 혼합성 난청

6. 청각장애의 예방

7. 장애유형별 판단기준/청각장애 판단기준

8. 장애유형별 판정기준/청력장애

9. 장애유형별 판정기준/평형기능장애

본문내용

1. 청각장애의 정의

청각장애란 정각기관의 어느 부분에 뭔가의 원인에 의하여 병변이 생겨서 청력이 지속적 또는 항구적으로 저하되어 있는 상태를 말한다.
예전에는 잔존청력을 활용할 수 있는 정도인 경우를 난청이라고 하고, 잔존청력을 활용하기 어려운 정 도를 "농"이라고 부르기도 하였다. 그러나 오늘날에는 "청농학"등의 발전에 의하여 전혀 들리지 않는 완전한 농아인의 경우가 극히 드물다는 사실이 밝혀졌고, 청력이 조금이라도 남아 있으면 활용할 수 있게 되므로 농아라는 말은 거의 사용하지 않게 되었다.
따라서 일반적으로 잘 듣지 못하는 경우를 청각장애 또는 난청이라고 부르고, 장애정도가 아주 심한 경우는 고도난청이라고 부르는 경향이 두드러지게 되었다.
청각장애를 사회적 및 의학적 관점에서 구분할 때는 일반적으로 순음에 대한 기도 청력레벨이 평균치로 구분하고 있다.
국가나 학자에 따라 약간씩 다르나 일반적으로 25dB 이하는 정상청력이고, 90dB 이상이면 고도난청으로 본다. 그러나 교육적 관점에서 볼 때 명확한 기준이 없다. 왜냐하면 교육적인 면에서 볼 때는 순수한 청각기능 외에 시각적기능, 지적기능,정서적안정, 등의 커다란 문제가 되므로 수치만으로는 구분할 수 없기 때문이다.

1). 디카르도(dicardo, L)
언어학습의 방법을 기준으로 하여, "난청"과 "농"을 정의
① 난청: 통상적인 방법, 즉 청각에 의하여 언어를 습득할 수 있는 자로서 적절한지도와 교육적 배려. 전기적자극, 개인지도 등으로 노력하면 늦든 빠르든 언어능력이나 학력 등이 거의 정상 범위 내에 들어갈 수 있는 자
② 농 : 언어를 비청각적인 과정에 의하여 습득할 수 있는 자로서, 정상인과 같은노력을 기울여도 언어능력이나 학력 면에서 정상 범위 내에 들어갈 수 없는 경우

참고자료

· 없음