통합 교육과정의 변천

소개

통합 교육과정의 변천
우리나라 통합교육과정의 변천과정을 7차까지 정리해놓은 것입니다.
마지막에 소감문까지 정리되어있습니다.

목차

1. 제 4차 교육과정 이전의 통합교육
2. 제 4차 교육과정의 통합 교과
3. 제 5차 교육과정의 통합 교과
4. 제6차 교육과정의 통합 교과
5. 제 7차 교육과정의 통합 교과
6. 저학년에 통합교과 교육을 적용한 이유
7. 통합 교과에 대한 나의 생각 (정리하며)

본문내용

1. 제 4차 교육과정 이전의 통합교육
우리나라에서 본격적으로 교과 통합이 논의되기 시작한 것은 제4차 교육과정 때부터이지만 그 이전 교육과정에서도 비공식적, 부분적으로 통합교육과정이 운영되었다.1963년에 공포된 제2차 교육과정은 흔히 생활 중심 교육과정을 근거로 하여 개정되었다고 하지만 교과 각각의 특성을 더 강조한 교육과정이다. 3차 교육과정에서는 “가급적 관련 있는 교과를 통합하여”라는 항목에서 제 2차 교육과정 보다 더 적극적인 면을 알 수 있다. 초등학교 1,2학년의 경우 그 발달 단계의 특성상 분화된 학습을 하는 것보다도 통합적으로 학습을 하는 것이 더 효과적이기 때문이다.

2. 제 4차 교육과정의 통합 교과
4차에서 통합교과 교육의 목적은 바른생활에서는 공통체적발전에 이바지 하는 능력을 길러주고, 슬기로운 생활에서는 논리적인 사고력을 배양하고, 즐거운 생활에서는 건강한 신체와 풍부한 정서를 가지게 하는 것이다. 제2·3차 교육과정에서 1·2학년 담당교사의 자율성과 능력에 의존해서 자연적으로 이루어지기를 기대했던 통합지도가 제4차 교육과정에서는 상당히 구체화 외었을 뿐만 아니라 의무적인 운영으로 변화되었다.
제 4차 교육과정에서 교과 통합운영은 교육과정은 분과주의(예: 국어, 사회, 도덕 등) 교과서는 통합주의 형태(바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활)로 운영되었다. 이시기는 교과 자체로 설정해 놓은 내용 요소들을 어떻게 반영할 것인가에 관심이 집중되어 실질적인 통합이라기보다 한 단원이나 제재 속에서의 병렬적인 나열 방식을 취하였다. 기존 교과를 인정, 의식하는 통합이며, 기존 교과를 전제로 하고 자원으로 삼아 통합하는 것이므로 기존 교과의 독립, 분과를 인정하는 통합이다.
제 4차 교육과정의 장점으로는 ①완전 통합교과로 운영할 때 올수 있는 충격과 문제점을 완화 시킨 조치였고 ② 아동들이 교과서를 준비해서 학교에 등교하기 편했다 는 장점이 있지만. 단점으로는 ① 교육내용 구성상의 한계와 제약, 지도 방법상의 문제 ②국어 산수과목을 소홀히 다뤄 기초학력 저하현상이 나타났다. 그리고 ③ 교육과정과 교과서 체제의 이원화 문제(분과적인 평가)를 들 수 있다. 이러한 단점으로 인하여 효율적인 통합지도가 이루어 지지 않고 통합의 의도가 충분히 살려지지 못한 교육이 이루어 졌음을 알 수 있다.

참고자료

· 없음