사회과교육개론-사회과교육의 패러다임 -한국 사회과교육의 방향정립을 중심으로-

소개글

사회과교육개론.
안천.
어명하교수
위클리페이퍼.
본문요약+비판적관점

목차

없음

본문내용

오늘의 사회과교육을 이끌어가는 학자들에게는 국외자들로부터 들려오는 사회과교육의 학문적 비평을 솔직하게 받아들이며 내일의 보다 나은 사회과교육을 위해 혼신의 힘을 기울이는 자세가 필요하다. 또한, 사회과교육의 학문적 정체성 위기에 대한 해답은 학자집단의 자성적 계기에서 찾아야 한다. 이러한 해답에 있어서 가장 먼저 학자들의 학문정신의 확고한 정립이 필요하다는 것이고, 사회과교육 자체의 독자적 특성을 확고히 하고자 하는 노력이 필요하다는 것이다.
한국 사회과교육 연구의 문제점을 알아보기 위해 학문성향 진단과 학문의식 진단의 두 가지로 나눌 수 있다. 먼저 학문 성향분석에 대해 알아보면 오늘에 있어서 사회과교육의 학문적 뿌리가 한국의 토양에서 자생력을 갖게 되었는가의 여부는 중요한 문제라는 주체성의 문제가 있으며, 학문성의 문제는 사회과교육은 사회과학 그 자체는 아니란 점이 분명해져야 하며, 교과 개념과 학문영역 개념의 혼동에서 벗어나야 한다. 마지막으로는 과학성의 문제이다. 사회과교육의 과학성을 높게 끌어 올리려면 과학 철학적 배경을 확립함과 동시에 그 학문 나름대로의 연구를 위한 방법론이 확고하게 정립되어야 하지만 우리에 있어서 그러한 노력이 아직까지 거의 발견되지 않고 있다는 것이다. 학문의식을 분석해 보면, 한국 사회과교육의 역사적 사명의식이 모호하다는 학문역사의식의 문제, 학문을 개척하려는 의식이 미흡하다는 학문 개척의식의 문제가 있다.

참고 자료

사회과교육개론- 안천지음