피아제의 인지발달이론

소개

피아제의 인지발달이론에 대한 자료 입니다.

목차

1) 피아제 이론의 주요개념
2) 피아제 이론의 특징
3) 피아제의 인지발달단계

본문내용

1) 피아제 이론의 주요개념
①준비성과 사고
․ 피아제(1954)는 아동의 사고는 이론의 사고와 질적으로 다르다고 보았다. 어른 에게는 매우 간단한 사고도 어린이에게는 종종 어렵기 때문에 새로운 개념을 가 르치려 할 때 아동에게는 그 개념을 습득할 준비가 필요하다.
․‘6이 10개이면 얼마인가?’ 라는 질문이 있다고 하자. 곱셈을 습득하지 못한 어 린 학생은 6을 차례로 열 개를 더하여 답을 얻을 것이고 연령이 많은 학생은 간 단히 6＊10에 의해 해답을 얻게 되는데 이것은 두 학생의 사고과정이 다르기 때 문에 일어나는 현상이다.
․ 피아제는 이런 사고과정을 단계별로 나누어 인지발달단계 이론으로 설명하였다. 그의 이론은 아동의 발달에 따른 사고과정 및 현실을 보는 인지방법의 변화를 정교하게 체계화하였다.

피아제 이론의 주요개념
인지구조 인지기능

셰마타(schemaia) 조직화 적응(=순응)


셰마 셰마 셰마 셰마 조절 동화

②아동의 인지발달
․ 피아제는 인지구조를 셰마(schema, 도식)들로 구성된 셰마타로 해석하였으 며, 인지기능에는 조직화 기능과 적응기능이 포함된다고 하였다.
․ 피아제는 생물학적 연구를 기초로 모든 종은 두 가지 종류의 경향성을 갖고 태 어난다고 결론을 내렸다. 그 하나는 조직화(organization)이다. 조직화란 순 서화되고 잘 정돈된 내적 구조를 가지려는 욕구로서 여러 가지 지식과 경험, 그 리고 행동과 사고 등을 일관된 정신체계 속으로 결합하고 정돈하는 과정을 되풀 이하는 것을 뜻한다. 다른 하나는 적응이다. 적응이란 환경에 대한 조절을 의 미한다.
․ 조직화와 적응은 서로 분리시킬 수 없는 기능이다. 이 두 가지 기능은 한 체제 내에서 조직화는 내적 측면에 관계하고 적응은 외적 측면에 관계하여 상호보완 적으로 작용한다.

참고자료

· 없음