항일 광주학생운동

소개

광주학생항일 독립운동은 3․1운동 이후 최대 규모의 민족항쟁 이였다. 이 운동의 진행과정은 아래와 같다.

1) 1926년 6․10 만세운동 이후 사회주의 세력의 약화, 학생들에 의한 비밀결사 조직
(대표적인 세력으로 1926년 11월 3일 조직된 성진회, 신우동맹, 성진회의 후신인 독서회 등이 있으며, 여학우에 의한 소녀회가 있다.)
2) 1926년 7월 항일 동맹휴학투쟁
(6․10 만세운동 이후 1926년 7월 이래 전국적으로 항일 동맹휴학투쟁이 치열해 진다. 이때 주로 사회주의파로 구성된 학생비밀결사의 작용이 컸다.)
3) 1929년 3월 23일 광주고보 일본인 교장실 포위사건
(1928년 광주고보와 광주농업학교의 맹휴운동으로 퇴학을 당하거나 구속을 당한 학생이 많았다. 그리고 이듬해 1929년 3월 23일 학년말 종업식에서 훈화를 하려고 등장한 일본인 백정 교장에게 한 학생이 돌연 유시퇴학의 사유를 힐문하자 식장에 있던 수백 명의 학생들이 일제히 함성을 지르며 호응하니 그 험악한 분위기에 교장이 훈화를 중단하고 교장실로 피신하한 후 문을 잠그고 학생들을 들어오지 못하게 했다. 그래서 학생들이 창문을 부수고 들어가려고 실랑이를 벌여 일어난 사건. 학생들에 의한 항일독립투쟁의 의지는 충분히 달아올라 있었다.)

목차

1.광주학생운동의 전개 과정
2.역사적 배경 / 정세, 주요인물
3.광주학생운동
1차 시위운동
2차 시위운동
4.전국으로 확대된 학생독립 만세운동
5.맺음말
6.참고문헌

본문내용

광주학생운동은 갑자기 일어난 운동이 아니다.
(1) 일제는 한국에 와서 한․일 병합을 강제로 실현한 이후 한반도를 식민지시하여 통감부에서 시작하여 조선총독부를 설치하고 무단통치를 했다.
(2) 우리 민족은 이에 대하여 의병 투쟁을 비롯한 응전과 아울러 3․1운동을 통한 항거로 민족의 자주독립의사를 천하에 명백히 했다.
(3) 그럼에도 불구하고 일제는 문화정치라는 것을 표방하여 일시동인(누구나 차별 없이 똑같이 사랑함.)이니 일선융화(일본인과 화합을 뜻하는 듯하다.)등의 구호를 내걸고 그 속으로는 식민지 정책의 기본방침을 더욱 확실히 해 나갔다. 그리고 경제적 착취와 수탈을 강화해갔으며, 그럼으로 한국은 일제의 식량 공급지 및 상품의 소비시장이 될 수밖에 없었고, 1차대전을 경과하면서 그들의 자본주의가 급속도로 팽창되어가자 식민지 경제체제의 확립을 서둘러 한국 경제를 완전히 그들에게 예속시켜 갔다. 그중 하나가 산미증산계획이다<토지개량사업(관개개선·지목변경·개간·간척)과 농사개량사업(우량품종보급·시비증대·경종법개선)에 의한 미곡증산을 통하여 일본의 식량문제를 조선에서 해결하려는 의도로 입안된 것으로, 시행과 중단이 반복되었다. 1920~25년 `산미증식계획`, 1926~34년 `산미증식갱신계획`, 1940~45년 `조선증미계획` 등 3차례에 걸쳐 실시되었다.>.
(4) 이 시책의 결과 한국의 국토는 일본인의 식량공급지가 되었고 농토의 태반을 강탈당했으며, 농민의 대다수가 영세소작농으로 전락했다. 특히 동양척식회사 라는 수탈기관을 설치하여 한국인의 토지를 마구 약탈했고 이에 따라서 일본인 이민배들이 새로운 지주로 군림했다.
(5) 이에 우리나라 농민은 겨우 초근목피(풀뿌리와 나무껍질)로 목숨을 유지했고, 많은사람이 부황증(영양실조로 온 몸이 부어오르는 증상, 소말리아의 기근이 TV를 통해 방영될때 배가 불뚝 나온 어린이들의 모습이 바로 부황증의 증상이다. 온몸에 힘이 없고 부어올라 움직이지 못한 채 서서히 죽어간다고 한다.)으로 죽어갔다.

참고자료

· ※ 독립운동총서-8 학생운동 (민문고) - 1995년 발행
· ※ 인터넷 참고,
· http://211.57.209.131/technote/read.cgi?board=oyms106&y_number=126&nnew=1
· ※ 함께보는 한국근현대사 (서해문집)