교육과 인간

소개

인간의 기원과 교육의 본질을 살펴보고 우리 학교가 나아가야 할 방향에 대해서
본문내용목차
Ⅱ. 본문
1. 교육
1)교육이란
2) 교육의 정의
3) 교육의 중요성
2. 인간
1)인간의 기원
2)인간의 특징
3. 학교

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
Ⅲ. 결론

본문내용

내부에 있는 것을 끌어내는 것과 외부에서 부과하는 것은 서로 정반대이며 커다란 차이가 있는 것이다. 우리는 교육을 권력과 지식을 가진 교사가 학생들에게 전수 혹은 전달하는 것으로 파악하다보니, 지식과 기능을 활용할 인간 그 자체로서의 학생에 대해서는 매우 소홀했던 것이다. 우리는 그간 학생이 배우는 것보다는 교사가 가르치는 것을 그리고 학생의 행동보다는 교사의 행동을 강조하여 왔다. 따라서 기존의 교육 논의에서 인간 중심 교육은 사실 무늬만 인간 중심일 뿐, 학생을 제대로 배려하지 못한 교육임을 잘 알 수 있다.

Ⅲ. 결론
우리는 지난 1997년 12월 IMF(국제통화기금)의 구제금융을 받는 처지로 전락했다. 그러나 빠른 회복세를 보이면서 이를 극복해 나가고 있다. 이는 한국인의 근면과 성실이었고, 이를 뒷받침할 수 있었던 것은 높은 교육열이었다고 표현하고 있다. 그러나 지금과 같은 교육제도나 환경 그리고 교실수업이 향후 21세기 뉴 밀레니엄(새 천년)시대에도 적응할 수 있는가에 대해서는 그 누구도 확신할 수 없을 것이다. 학교교육은 이러한 시대적인 변화를 수용하고 이 문제를 해결할 수 있는 방안을 찾아야 한다.
향후 학교교육은 학교단위의 고유한 개성을 갖는 다양한 모습의 특성화를 추구하여야 하고, 지금의 청소년들이 미래에 우리 인간의 삶을 풍요롭게 할 수 있는 창의적인 인간이 되도록 육성하는 모습으로 변화해야 한다. 최근 사회에서는 인간의 지적능력을 평가하는데 일련의 변화가 있다. 암기능력을 통하여 대량 생산을 추구하던 시절의 IQ(지능지수), 조직에서의 자기관리, 타인관리, 상황판단 능력을 이용한 공동체 기능을 중시하던 EQ(감성지수), IMF시대 이전에 활용했던 업무수행 노하우와 상황대처 능력 측정의 PI(실용지능지수) 그리고 부가가치 창출을 평가하는 KQ(지식지수)의 시대로 변화하고 있다. 이는 창조적 지식과 정보가 사회발전의 원동력이 되는 지식기반사회로의 급속한 변화추세를 느끼게 하고 있으며, 이러한 제4의 물결에 걸맞는 신 지식인의 육성이 그 어느 때 보다도 중요한 과제가 되면서 지적 창의력을 기반으로 하는 경쟁력 있는 교육으로 전환해야할 필요성을 갖게 한다. 창의성 교육은 개인의 소질과 특성을 발휘할 수 있도록 하는 것이며, 학생 개개인의 자기주도적 학습을 통하여 실천될 수 있고, 교사나 학교는 학생들의 사고력 향상을 위한 도우미의 역할로 전환될 필요성이 있다.

참고자료

· 교육과 인간