발견학습

소개

교육학에서 널리 쓰이고있는 발견학습에 대한 간단한 자료입니다~
발견학습에 대해 간단한 소개와 길지 않은 내용으로 쉽게 발견학습에 대해 접할 수 있는 내용이고 5분 발표용으로 적합합니다~

목차

발견학습
발견학습의 과정
발견학습의 효과
발견학습의 목표
학습자의 사고활동

본문내용

브루너의 견해: ‘지적능력의 증대’
수업에 있어서 발견을 강조하면 어린이들은 외계로부터의 자극에 대하여 하 나의 전망 또는 가설을 설정하여 관찰하거나 반응하는 태도를 몸에 익히게 된다.
⇒보다 더 발견학습이 완전한 효과를 올리기 위해서는...
ⅰ)어린이가 대결하는 교재내용을 현대과학의 관점에서 재조직하고 구조화하는 것.
ⅱ)자연과학계열 교과나 수학만이 아니라 될 수 있는 대로 다양한 교과목에 대해서도 발견 학습이 적용되는 것.
ⅲ)한 단원이라든가 하는 짧은 주기로서가 아니라 각 학년을 통하여 장기간에 걸쳐 쌓아가 는 것.

♤발견학습의 목표
1. 자주적이고 창조적인 사고력을 배양한다.
2. 수학적 패턴을 발견하는 법을 학습하고, 주어진 자료를 넘어서 새로운 정보를 학습한다.
3. 좋은 질문 전략을 형성하는 것을 배우고 질문을 사용하여 새로운 정보를 획득한다.
4. 공동으로 협력하고 아이디어를 공유하고 타인의 의견을 청취하는 효과적인 방법으로 발 전 시키도록 도움을 준다.
5. 자신의 수학적 발견을 통하여 수학이 ‘창조적인 인간 활동이다’라는 것을 학습한다.
6. 발견학습에서 학습된 기능들은 새로운 학습 활동에 좀더 용이하게 전환되어지고, 여타 상황에도 적용한다.
7. 활동을 학습하게 하는데 학급의 참여를 증가시킨다.

♤학습자의 사고활동
1. 분석적 사고
학습내용을 이해하고 습득하는데 중핵적인 작용을 하는 연역적 추리와 귀납적 논증을 말 한다.
2. 직관적 사고
분석적 사고를 바탕으로 이루어지는 사고의 유형.
문제의 해결에 결정적인 작용을 하는 ‘통찰’적 사고를 말한다.
예를 들어, 우리가 어떤 문제를 골똘히 탐구하다가 어느 단계에 그 해답을 한꺼번에 찾 게 되는 ‘직관적 발견’의 순간에 작용하는 사고가 바로 통찰이요 직관적 사고이다.
⇒ 발견학습은 분석적 사고를 바탕으로 바로 이 직관적 사고를 적용하여 학습 문제를 해결 해 나가는 학습유형이다.
전통적인 학습 장면에서는 지식이 암기하고 훈련해야 하는 외적 대상으로서의 ‘정답’으로 개념화한다.
그러나 발견학습에서는 지식을 본질적으로 문제의 성격을 갖는 ‘탐구와 발견의 과정’으로 개념화하며 또한 그 탐구와 발견의 과정 속에서 얻게 되는 타당성과 합리성을 갖는 ‘해답’으로 개념화 한다.
즉, 발견학습은 탐구와 발견의 과정을 본질로 하는 학습인 바, 이에 따라 학습자는 탐구와 발견의 학습과정을 통해서 ‘문제해결능력’으로서의 학문적 탐구능력을 체득하게 되는 것이다.

참고자료

· 없음