[교육]교육평가의 유형과 수행평가

목차

1. 교육평가의 개념
1) 목표달성 중심의 정의
2) 의사결정 중심의 정의
3) 가치판단 중심의 정의

2. 교육평가의 역사
1) 서구에서의 교육평가의 역사
2) 우리나라에서 교육평가의 역사

3. 교육평가의 기능
1) 교육적 성취의 확인
2) 분류. 선발의 기능
3) 교육적 개선의 기능

4. 교육평가의 유형
1) 수업연계에 따른 평가
(1) 진단평가(diagnostic evaluation)
(2) 형성평가(formative evaluation)
(3) 총괄평가(summative evaluation)
(4) 진단평가, 형성평가, 총괄평가 유형의 특징
(5) 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 비교
2) 결과의 해석에 따른 평가
(1) 규준참조평가(norm-referenced evaluation)- 정의, 특징, 장.단점
(2) 준거참조평가(criterion-referenced evaluation)- 정의, 특징, 장.단점

5. 교육평가의 새로운 동향- “수행평가”
1) 수행평가의 등장 배경
2) 수행평가의 개념
3) 수행평가의 특징
4) 수행평가의 종류
5) 수행평가의 예-포트폴리오형 검사 방법으로

*참고문헌

본문내용

1. 교육평가의 개념

- 교육평가(educational evaluation)라는 용어는 학교현장에서 흔히 검사, 시험 등으로 널리 알려져 있는 용어이며, 이와 관련된 활동을 교육평가 활동이라 부르고 있다. “평가”란 어떤 것의 가치나 수준을 판단하는 일이라고 할 수 있으며, 이를 위해서는 일정한 판단의 기준이 필요하다. 이는 교육평가에서도 마찬가지이다. 즉, 교육평가란 일정한 기준에 비추어서 교육적 성과를 확인하고 가치를 판단하는 일이라고 할 수 있다. 교육평가의 일반적인 의미에 덧붙여 교육평가의 개념을 좀 더 자세히 살펴보기 위해 교육평가의 정의를 유형별로 나누어 살펴보기로 한다. 이와 같은 개념 정의의 유형은 교육평가의 강조점이 어디에 있느냐에 따라 분류될 수 있다. 이는 크게 1)목표달성 중심의 정의, 2)의사결정 중심의 정의, 3)가치판단 중심의 정의라는 3가지 정의로 나눌 수 있다.

1) 목표달성 중심의 정의

- 목표달성 중심의 교육평가는 Tyler식 정의로써 교육 또는 수업활동을 통해 교육 또는 수업목표가 어느 정도 달성되었는가에 초점을 두는 정의이다. 이것은 교육평가란 교육 또는 수업목표를 평가의 기준으로 삼아 교육 또는 수업활동을 통해 달성된 성과 또는 결과를 측정하여 이에 대한 판단을 내리는 활동으로 정의하는 것이다. 결국, 이 정의에서 가장 중요한 것은 교육 또는 수업의 과정이라기 보다는 교육 또는 수업의 결과 또는 성과이므로 교육평가 활동이 매우 명확하게 이루어질 수 있다는 장점이 있다.

2) 의사결정 중심의 정의

- 의살결정 중심의 교육평가는 교육평가를 교육 또는 수업과 관련된 합리적인 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하는 일련의 활동 또는 과정으로 정의하고 있다. 이러한 정의는 교육 또는 수업활동의 결과나 성과뿐만 아니라 일련의 교육 또는 수업활동의 과정에 대한 정보를 수집하는 것도 교육평가의 개념 속에 포함시키고 있어 교육평가의 개념을 보다 넓게 정의하고 있다.

참고자료

· * 강현석, 주동범. 현대교육과정과 평가. 학지사. 2004
· * 김재건 外. 교육과정과 교육평가. 학지사. 2005
· * 이칭찬, 황선경. 교육과정과 교육평가. 동문사. 2003