정신지체 아동(유아)의 통합교육

소개

정신 지체 아동(유아)의

목차

1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 배경
3. 일반학교 교사의 통합교육에 관한 인식
4. 통합교육의 효과
5. 통합교육의 문제점
6. 우리나라 통합교육의 현황
7. 외국의 통합교육
8. 결론 및 개선 사항

본문내용

1. 통합교육의 개념

특수교육진흥법 (제 2조 6항)
“통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시키는 것을 말한다.”
이소현, 박은혜, 1998
“통합교육은 다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육받는 프로그램으로서, 그 특징은 장애아동과 정상아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 의미한다”

참고자료

· 김광웅 외 (2001), 장애 영유아 통합교육, 서울:범한
· 김명실 (2000), 장애학생 학부모가 바라본 통합교육의 현안과 대안, 정신지체인 서울 부모회 공청회 자료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안
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· 김승국 (1990), 특수교육학 개론, 양서원
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