[평생교육]평생학습사회에서 학습경제로의 전환과 그 의미(인적자원개발의 향후)

소개

평생교육과 관련된 레포트 입니다.

목차

[서 론]
1. 평생교육 이념에서 평생교육체제로

[본 론]
2. 학습사회에서 학습경제로
1) 제1라운드 : 위기의 증상과 원초적 처방
2) 제 2 라운드 : 학습사회론 전국시대
3) 제 3 라운드 : 신 학습경제론의 제패

[결 론]
3. 평생학습에서 인적자원개발로?
4. 참고문헌

본문내용

[ 서론 ]
평생교육의 정책에 대해서는 국가가 주도해야 하는가? 와 시장에 맡겨야 하는가?라는 주장이 상반되어 얘기가 되고 있다고 본다. 물론 국가가 공공성을 가지고 모든 것에 지원을 해주는 것이 가장 최선의 방법일 것이다. 하지만 현재 우리나라의 재정상, 이념상, 사회상등으로 볼 때 당장 이루어지기 는 어려운 실정이다. 그도 그럴것이 공교육이라는 일환으로 이루어지고 있는 것들이 많은 폐단을 보이고 있고 이 때문에 많은 것들이 사적으로, 학교 밖에서 이루어지려는 움직임들이 손 쓸새 없이 최고조에 달하고 있기 때문이다. 우리나라에서 는 평생교육의 한 이념으로 국가에서 직접 필요한 인재를 양성하겠다는 일념으로 인적자원개발이 이루어지고 있다. 또 배울 수 있는 것도 모두에게 공평하게 이루어 지고 있는 것도 아니다. 여기서 의문이 생긴다. 평생교육의 개념(이념)에 대해서는 어느 정도 이해하고 있지만 실행되고 있는 정책이나 정책에 대한 연구는 어떻게 이루어지고 있을까?, 인적자원개발은 처음에 어떠한 관점이나 생각에서 출발한 것인지 또 우리나라의 인적자원개발에 대한 대책들은 없는 것인지 다음의 내용들을 살펴보며 알아보고자 한다.


[ 본론 ]

1. 평생교육 이념에서 평생교육체제로
평생교육은 유토피아에서 실현 가능한 정책으로, 이념에서 실재로, 주먹구구식접근에서 체제적 접근으로 나아가고 있다. 일반적으로 체제라고 하면, 하나의 통일성 또는 유기적 전체를 형성하기 위하여 아주 밀접하게 관련되거나 연결된 사물의 한 세트 또는 배열을, 또는 여러 가지 부분들을 연결하는 논리적 계획을 보여주기 위하여 규칙적이고 질서 있는 형태로 분류되거나 배열된 사실, 원리의 세트를 말한다. 사회의 시스템화와 함께 체제론은 구조와 과정으로 이루어진 조직, 환경, 투입, 산출, 피드백으로 구성되어 교육에서도 널리 적용되고 있다. 교육은 사회체제 유지기능을 하는 부분이지만, 교육은 그 자체가 투입, 과정, 산출, 환경, 피드백이라는 부분으로 이루어진 체제이기 때문이다.

참고자료

· 1) 평생교육학 : 동향과 과제 . 교육과학사. 김신일․한숭희 편
· 2) 평생교육론 : 평생학습사회의 교육학. 학지사. 한숭희 지음