[재활]저시력학생의 보행

소개

2005년도 2학기 시각장애아 교육 과제로 제출했던 것입니다..

여러권의 책과 논문등을 참고 하였고... 관련 사이트도 많이 돌아 다녔어요...ㅋㅋ

참고로 과제점수 만점이었죠..ㅋㅋ

목차

1. 저시력 학생의 출현율과 보행 특성
2. 저시력인의 보행 능력에 영향을 미치는 요인
3. 보행교사의 양성 ; 우리나라와 외국 비교
4. 보행 훈련 프로그램 : 전맹과 저시력
5. 전맹과 저시력 보행훈련실태 : 학교, 복지관 등을 중심으로
6. 저시력 학생의 보행 교육의 문제점 등.

본문내용

1.출현율
한국보건사회연구원(1990)의 조사보고 내용을 근거로 시각장애 정도별 백분율과 연령별 장애 출현율을 분석하여 특수교육대상자 판별기준에 해당하는 시각장애아동의 출현율과 수를 산출해보면 아래와 같다.
이 표에서 볼 수 있는 바와 같이 만 3세부터 17세까지의 아동 중에는 특수교육을 필요로 하는 시각장애아동이 0.14%에 해당하는 약 17988명 있을 것으로 추산되며 맹아동은 약 6424명으로 약시아동(저시력아동) 약 11564명으로 추산된다. 따라서 맹아동 중 특수교육을 받고 있는 아동은 약 6분의 1밖에 안된다고 할 수 있다.

- 출처 : 시각장애학생 체육과 지도자료(국립특수교육원)

시각장애아동의 수는 특수아동 집단 전체에 비교해보면 작은 집단이다. 출현율을 논의함에 있어서는 정의의 문제, 부모이해, 표집의 오류, 교육적 정의 문제 등 복잡한 요인들이 도사리고 있어 한마디로 말하기는 어렵다.
경제 개발협회(1979)는 시각장애자의 출현율을 0.287%(맹 0.085% 약시 0.20%)로 보고 했으며, 한국 교육개발원(1980)의 연구에서는 최저 출현율 0.1에서 최고 출현율을 0.287로 제시했다.
김승국 등(1973)은 서울시에 거주하는 만 4세부터 19세까지의 20974명을 대상으로 조사하였는데, 교정시력 0~0.03인 아동이 0.04%. 0.04~0.3인 아동이 0.13%인 것으로 밝혔다.
우리나라 총 인구 가운데 약 1,500,000명이 장애자이며, 학령기 아동만을 본다면 약 350,000명이 장애아동이다. 시각장애자만을 계산해 보면 약 150,000명이 시각장애자이며 학령기 아동은 35,000명이라 할 수 있다.

-출처 : 시각손상아의 지도(視覺損傷兒의指導)(동아문화사.1999)

2. 보행특성
저시력 학생이 근거리 시력이나 원거리 시력을 효과적으로 사용하는 것은 매일 매일의 보행에서 능동적이고 긍정적인 태도를 갖게 한다. 다양한 상황에서 랜드마크나 단서를 사용하고, 거리와 깊이를 판단하며, 횡단보도를 찾고, 교통 기관을 이용하는데 시각적 정보를 효과적으로 사용하도록 훈련하는 것은 보행의 효율성과 속도 그리고 자신감을 갖게 한다. 시력을 사용하는 능력은 개인에 따라 다르다. 시각장애의 정도와 관계없이 시각적 능력을 향상시키고 효율성을 높이는 교육은 저시력 학생에게 큰 도움을 준다.

참고자료

· 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서 보행훈련(교육부.1999)