[국어교육]봄봄을 중심으로 비언어 반언어적 표현에 관한 레포트

소개

국어 교과교육론의 과제로 작성했던 것입니다.
봄봄을 중심으로 비언어적 반언어적 표현에 관한 내용과 수업안과 보충 학습지까지들어있습니다. A+받은 레포트니까 도움이 많이 되실겁니다.

목차

서론　　

본론
1. 7차 교과서에서의 말하기 듣기 영역의 구현성 　

2. 단원 개관　　
1) 대단원 개관 - 3. 다양한 표현과 이해
2) 소단원 개관 - <봄·봄>

3. <봄·봄> 단원의 분석　
1) <봄·봄>에 나타난 비언어적 · 반언어적 표현
2) 단원 비판 및 대안제시

4. 학습지도안　

결론　　

본문내용

작품의 내용을 상상하면서 의사소통 과정에서 언어적 메시지뿐만 아니라 음성 언어에 수반되는 강세, 높낮이, 억양, 속도, 목소리 크기 등의 준(반)언어적 특질, 얼굴 표정이나 눈빛, 몸짓, 상대방과의 거리 등의 비언어적인 여러 특질 등에 의해서 표현되는 화자의 생각이나 느낌, 태도를 함께 전달한다는 점을 이해해야 한다. 이러한 내용을 바탕으로 의사소통에서 반언어적, 비언어적 의사소통이 언어적 의사소통 못지않게 중요하다는 점을 깨닫는 데 주안점을 두어야 한다. 말하는 방식이나 태도는 말이라는 음성 언어를 통해서 표현되고 전달되는 것이 아니라 음성 언어에 수반되는 강세, 높낮이, 억양, 속도, 목소리 크기 등의 준(반)언어적 특질, 얼굴 표정이나 눈빛, 몸짓, 상대방과의 거리 등의 비언어적인 여러 특질에 의해서 표현되고 전달된다는 점을 이해하고 이를 듣기와 말하기에 활용할 수 있도록 유도한다.

<봄·봄> 단원의 분석

참고자료

· 교과교육론에서 말하기 영역에 대한 자료와 봄봄 단원의 교과서 비판과 단원 수업안과 내용에 관한 분석으로 학교 수업때 만들었던 자료