[사회복지]일진회중학생들의 학교폭력 방지를 위한 집단상담 프로그램

소개글

일진회 중학생들의 학교폭력 방지를 위한 집단상담 프로그램
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목차

Ⅰ학교폭력의 정의와 본 프로그램의 필요성
Ⅱ 일진회 폭력에 관한 원인 및 이론적 배경
Ⅲ학교폭력 피해학생과 가해학생의 특성 및 현황
Ⅳ. 대상자 선정 기준 및 인원 수
Ⅴ.프로그램의 구체적내용
Ⅵ. 사업실행 일정
Ⅶ. 프로그램의 기대효과
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ학교폭력의 정의와 본 프로그램의 필요성
1. 학교폭력의 정의
학생들 사이의 학교폭력은 흔히 한 명 이상의 학생이 다른 학생에게 가하는 욕지거리, 협박, 따돌림 등 언어적이거나 비언어적인 행동으로 의도적이며 반복적으로 나타나는 해로운 행동으로 정의된다. 그러나 이런 부정적인 행동이 피해학생에 의해 의도적으로 유발되는 것은 아니며, 학교폭력에 해당하는 행동이 되려면 가해학생과 피해학생 사이에 실질적이거나 혹은 지각된 힘의 불균형이 존재해야 한다.

2. 본 프로그램의 필요성
일진회는 죄 없는 학생들을 때리고, 돈을 빼앗아가고, 학생신분에 어울리지 않는 음탕한 놀이도 즐기며, 흡연도 한다. 한번 들어가면 나오지 못하는 일진회는 고등학생 보다는 중학생들이 더 많다. 더불어 요새는 초등학생들 사이에도 일진회가 있다. 게다가 남학생뿐만 아니라 여학생들도 못지않게 많다. 일진회는 하나의 조직 폭력배들이다. 우리가 흔히 말하는 조폭은 조직 폭력배의 줄임말으로써 사회에 진짜 조폭이 있다면 작은 사회인 학교에서는 일진회가 있는 것이다. 실제로 진짜 조폭과 이어져 있어 학교를 졸업하면 조직 폭력배의 일원이 되는 경우도 있다. 또한, 일진회는 가해를 하고도 그에 대한 자각이 없다. 자기가 사람을 때리고 나서도 때렸다는 생각이 죄책감이 아닌 즐겁다는 생각이다. 다른 아이들이 하니 그게 잘못 된 것인 줄 모르고 그런 행동들을 하는 것이다. 즐거운 곳이 되어야 하는 학교가 괴로운 곳이 되어 가고 있다. 이런 문제가 터지면 그 때서야 해결책을 마련하는 ‘소 잃고 외양간 고친다.’행동을 멈추고 미리미리 예방을 하고 관심을 가지는 것이 피해를 줄이는 것이라 생각한다.

참고 자료

- 학교폭력 실태진단과 예방대책, 박화식, 2004 : 네이버
- 청소년 보호 위원회 학교폭력 가해학생 선도, 교육프로그램 모형개발. 2003
- 학교폭력대책국민협의회 http://www.ttastop.org 학교폭력 실태조사, 청소년폭력예방재단, 2002
- 2005년 3월 21일 경향신문
- 통계청 (2000년)
- 신정여자중학교 http://shinjeung-g.ms.kr
- 신정여자중학교 행정실 전화통화