[장애시설]장애인 시설 기준

소개

건축학을 전공하는 학생들에게 참고할만한 자료입니다. 장애인 복지 시설에
대한 근거 자료로 참고하실만 할것같습니다.

목차

I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
III. 연구방법
Ⅴ. 결 론

본문내용

1. 연구의 필요성

현대사회는 산업의 발달로 인하여 산업재해, 질병, 교통사고 등의 후
천적 장애와 선천적 장애로 지체장애인의 수가 증가하는 추세이다.
현재 우리나라 지체장애인의 출현율은 인구1000명당 약 13.3명으로 전체
장애인의 58.6%를 차지하고 있다.
지체장애의 형태는 마비, 절단, 기형 및 변형, 관절운동장애, 동통 등으로 구분되고,
장애의 부위를 구분하여 보면, 절단인 경우 하지절단이 절단의 53%를, 마비의 경우
척수손상으로 인한 전신마비가 52%를 차지하여 중등도 이상의 장애비율이 높게
나타났다.
뇌성마비의 마비부위에 의한 분류에서도 삼지마비와 사지마비가 각각 7.5%,
34.6 6%의 비율을 나타내어 장애의 정도가 심하다는 것을 알 수 있다.
이러한 지체장애로 인하여 뇌성마비 아동은 움직이는데 미숙함과 불편함이 나타나며
이미 조성된 물리적 환경으로 행동의 제약이 따르고 있으므로 만족할 수 있는 시설이나
공간이 마련되어야 한다.
교육의 목적을 달성하기 위하여 필요한 교육시설은 물리적 환경인데, 학교시설이
단순히 학생을 수용하는 건축물만 되어선 안될 것이다.
학교시설 전체가 교육의 매체이며 도구이면서 학생의 성장과 발달을 지원하고
촉진하는 생활환경이다. 그러므로 학교의 시설은 학교교육의 목표에 따른 학교의
교육적 기능을 수행할 수 있도록 설치된 학교의 물리적 환경을 총칭한다
할 수 있는데 그럼에도 불구하고 대부분의 지체장애 학교의 시설, 설비는
지체장애 학생의 특성을 고려하여 미리 계획된 공간의 확보가 아닌 기존의 일반건축
기준에 필요한 부분을 수정, 보완하여 사용하고 있는 실정이다.

참고자료

· 없음