[교육학]교육사회학 요약정리(7장,9장,12장)

소개

교육사회학 -오욱환 저 7장,9장,12장을 정리한 레포트

목차

제 7장 지능과 교육격차 : 지능이론의 교육적 시사
1. 지능의 의미
2. 지능검사의 종류와 활용
3.지능에 관한 논쟁
4.지능의 이데올로기적 속성
5. 지능의 교육적 오용과 활용
6. 지능의 재개념화와 교육적 시사

제9장 교과과정의 사회학적 이해와 해석
1.지식의 사회학적 의미
2. 교과과정의 타당성
3.교과과정에 대한 사회학적 접근
4.교과과정에 대한 사회학적 접근의 전망

제12장 교육과 사회변동
1. 교육과 사회의 관계
2.사회변동에 대한 이론의 유형
3. 사회변동과 교육의 역할
4. 사회변동의 동인으로서 교육

본문내용

제 7장 지능과 교육격차 : 지능이론의 교육적 시사
1. 지능의 의미
- 지능이란 합리적으로 사고하고 행동하는데 필요한 인지적 능력, 또는 잠재력을 의미
지능의 실체규명을 위한 연구 - 생물학적 결정론 : 진화론에 기초를 둠
① 인간과 동물사이에 격차가 있듯이 인간의 종족들 사이에도 우열이 가름될 수 있다고 단언함.
② 인간의 지능이 계통발생에 따라 진화되어 왔다고 단정, 진화의 첨단에 백을 둔다.

반 론
- 서구인들의 사고에 뿌리 깊게 박혀있으며 편견이 개입되었을 뿐만 아니라 이를 증명하기 위해 조작까지 이루어졌음을 강조

19C(세기)
①구드 : 진화는 문화적 진화의 산물
②갈턴 : 인간들 사이의 지능격차는 매우 크다. 이 격차는 유전에 의해 지속되기 때문에 생후의 조치로는 지능의 격차를 줄이기는 거의 불가능 하다.

2. 지능검사의 종류와 활용
● 지능검사의 종류
①검사 목적에 따라 : 일반 지능 검사, 특수지능검사.
②검사문항의 성격에 따라 : 언어검사( 검사), 비언어검사(검사)
③검사 방법에 따라 : 동작검사 (수행 검사), 필답검사(지필 검사)
④피험자의 수에 따라 : 개인지능검사, 집단지능 검사

● 지능검사의 대표적인 유형
비네 지능검사
- 정신지체아와 학습 부진아를 변별하기 위해 만들어졌으며 이 검사에서 정신연령이라는 개념이 처음으로 도입되었고 지능이 숫자로 표현됨으로써 개인간, 집단간 지능비교가 시작되었다.
 스탠버드- 비네지능검사
- 미국 백인 중류계층을 대상으로 만들어졌으며 검사를 통해 다양한 과업들, 특히 학교와 상당한 기술이 요구되는 직업에서의 업무 수행능력을 미리 예측할 수 있다고 주장
<즉, 미래에 달성할 성취수준을 예측하는 도구로 이용되며 학생들을 상급교육과정으로 배정하거나 학습지진 학생들을 위한 특수학교로 배치하는 선별 장치로 활용됨>

● 검사의 단점 : 백인 중류계층을 기준으로 삼았기 때문에 흑인이나 하류계층은 이 도구로 지능을 측정할 경우 지능지수가 낮게 나올 수밖에 없다.
● 지능지수 (IQ) : 해당연령에 속하는 인구집단의 평균으로부터 개별 아동들의 지적 발달수준이 얼마나 떨어져 있는지를 요약적으로 기술한 수치 간혹 지능지수를 자신의 지적수준으로 간주하며 지능지수보다 높은 사람들에게 열등감을, 그리고 낮은 사람들에 대해서는 우월감을 갖는다.

3.지능에 관한 논쟁
모든 사회적 쟁점이 관점의 차이에서 유발되듯, 지능과 관련된 논쟁도 인간과 사회에 대한 시각의 차이에서 야기된다. 인간관과 사회관은 흔히 자유주의와 평등주의라는 두 가지 대립되는 이념에 의해 나누어진다.

참고자료

· 없음