[아동복지]방과후 교실 프로그램

소개

방과후 교시리 프로그램에 대한 레포트에요^^

목차

1. 서론
2. 방과 후 아동지도사업의 필요성
1) 아동방임과 보호자의 역할
2) 학습과 학습지도자의 역할
3) 놀이와 놀이지도자의 역할
3. 방과 후 아동지도사업의 현황과 과제
4. 방과 후 아동지도사업의 발전방향
1) 기관
2) 지도자
3) 이용자
4) 프로그램
5) 재원과 공공지원

본문내용

1. 서론
방과 후 아동지도를 어떻게 할 것인가? 현재와 같이 이 학원, 저 학원으로 내돌릴 것인가? 아이들의 목에 열쇠를 걸어주어서 빈 집에 책가방을 내팽겨 친 채로 오락실과 만화방을 배회하도록 방치할 것인가? 마음이 가난한 사람들이 경제적으로 가난한 사람들을 위하여 공부방을 하던 말던 모른 채 할 것인가?
“이대로 두어서는 안 된다”는데 공감하는 사람들도 어떻게 할 것인지에 대해서는 논란이 많다. 방과 후 아동지도사업의 <성격>을 어떻게 지울 것인가? <누가> 아동지도사업을 책임지고 할 것인가? 아동지도사업의 <주된 사업>을 어떻게 꾸밀 것인가? <누구를> 주된 사업의 대상으로 삼을 것인가? 여기에 필요한 <돈>을 누가 얼만큼 부담할 것인가? 결국, 아동지도사업을 어떻게 제도화 할 것인지에 대해서 더 많은 연구와 토론이 필요한 시점이다.
아동지도사업은 보는 눈에 따라서 토론자의 입장이 달라질 수 있다. 흔히 전문가들은 자신의 전문성에 의해서 볼 것이고, 한 전문성은 관심사항과 이해관계에서 다른 전문성과 충돌을 일으킬 수도 있다. 또한, 방과 후 아동지도사업의 역사성을 무시할 수 없다. 지금까지 수많은 어려움을 이겨내 왔던 사람들의 노력을 무시한 채로 어느 날 새로운 틀을 제시한다는 것도 현실적인 대안은 아니다. 방과 후 아동지도사업의 발전방안을 다음 몇 가지 관점에서 모색하고자 한다.

2. 방과 후 아동지도사업의 필요성
방과 후 아동지도사업의 성격은 왜 아동지도사업이 필요한지에 대해서부터 검토하여야 할 것이다. 우리사회는 지난 반세기동안에 <농촌-농업-농민>이 중심인 사회에서 <도시-상공업-임금노동자>가 중심이 된 사회로 바뀌었다. 그동안 지역사회의 공동체기능은 약화되고, 아이들의 공부시간은 늘어났으며, 자연스런 놀이공간은 크게 축소되었다. 방과후 아동지도사업은 이러한 변화 속에서 다음 세 가지가 강조될 수 있다.

1) 아동방임과 보호자의 역할
도시화, 산업화, 그리고 핵가족화는 점차 ‘따로벌이’를 늘려가고 있다. 우리 사회가 ‘고소득-고소비’를 지향하고 있기 때문에, 개별 가족에서 성인들은 함께 벌지 않으면 평균적인 가계를 운영하기 어렵게 되어가고 있다. 월평균 수입이 200만원인 사람은 자가용 승용차 유지비, 주택관리비와 융자금 납입, 그리고 아이들 과외비 등을 계산하고 나면 문화생활을 기대할 수 조차 없다. 부부가 함께 일터로 나갈 때, <가정과 일터의 분리>로 말미암아 아이들의 보육과 방과 후 지도는 새로운 과제일 수밖에 없다.

참고자료

· 없음