[교육]가치 불확실 사회의 교육

소개

볼프강 브레징카 교수의 책에서 인간의 특징, 현대 교육목표, 교육 목표의 변질 등에 대해 요약한 레포트 입니다.

목차

서론 - 1
본론 - 2
Ⅰ. 인간본성
Ⅱ. 교육의 새 정향
Ⅲ. 현대의 교육 목표
결론 - 4

본문내용

서론

오늘날의 한국사회에서는 교사는 어떻게 평가받고 있는가? 우리는 신문을 통해 사회를 보면서 양극단으로 평가받고 있는 교사를 볼 수 있다. 최고의 직업, 배우자가 가졌으면 하는 직업 1위 등 교사라는 직업을 통해 얻을 수 있는 혜택에 초점을 맞춘 평가가 있는가 하면 다른 한편으로는 학생이 선생님을 때린 사건, 교사가 학부모 앞에 무릎을 꿇었다는 사건 등으로 인해 교사의 권위가 실추되고 있다는 권위에 초점을 맞춘 평가가 있다.
교사는 혜택이나 권위가 아닌 교육자로서의 평가가 필요하다고 생각한다. 이런 평가들 속에서 우리의 교육 역시 극단적인 평가를 피해가기 어렵다. 어떠한 가치에 중점을 두고 세상을 바라봐야 하는지 확실하지 않은 사회에서 우리의 교육이 나아가야 할 방향은 어떤 것인지 정의하기는 어려운 일이라고 할 수 있다.
이러한 사회에 대한 정의와 좀 더 나은 사회를 위한 올바른 교육에 대한 지침서라고 할 수 있는 책이 볼프강 브레징카 교수의 『가치 불확실 사회의 교육』이다. 나는 이 책을 통해서 우리 교육의 일반 목표와 나아가 교육의 중심 주제가 어떠한 것인지에 대해 알아보고자 한다.

본론

Ⅰ. 인간 본성

교육에 대해 정의하기에 앞서 우리 인간은 어떠한 특징을 가지고 있는지에 대해 알고 넘어갈 필요가 있다. 왜냐하면 좋은 교육을 위해서는 여러 가지를 전제로 하는데 가장 중요한 것은 교육자의 좋은 정신적 상태이다. 이것은 그들의 행동에서 나타나는 것이며 함축적으로 봤을 때 인간의 본성 내지 특성에 대한 것이기 때문이다. 볼프강 브레징카, 『가치 불확실 사회의 교육』, 서문당, 1997, p13.
그러나 인간의 본성은 셀 수 없을 정도의 특징을 가지고 있겠지만 이 책에서는 교육과 관련된 인간의 특성을 알려주고 있다.
인간의 특징으로서 가장 주목되는 것은 모방을 한다는 점이다. 어린이들은 무엇보다 그들과 가장 가까운 사람들을 보고 배운다. 그 때문에 어린이들은 그들의 생활공간 내에서 인식과 능력, 태도와 미덕에 있어서 습득해야 할 바를 위해 좋은 본보기를 필요로 한다. 또한 그들은 학습하려는 욕구를 지니고 있고 칭찬을 필요로 한다. 그 때문에 어린이들은 일반적으로 사람들이 그들에게 기대하는 바를 따른다. 그러나 이것은 어른들이 일치된 모습을 보일 때, 그리고 같은 요구가 지속적으로 유지될 때만 그렇다.

참고자료

· 볼프강 브레징카- 가치 불확실 사회의 교육