[유아교육]몬테소리에 대한 연구

소개

이 내용은 몬테소리의 교육적 이념을 배경으로 하여 유아교육 현장에서의 몬테소리 교구 활용법과 몬테소리 교구의 교육적 속성에 대해서 작성한 내용으로 조금이나마 리포트 작성하는데 도움이 되셨으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

- 몬테소리의 생애와 교육사

Ⅱ. 본론

① 몬테소리 교육의 신념체계

② 아동의 근본적 성향 및 발달(민감기)

③ 몬테소리 환경의 특징

④ 교사의 역할

Ⅲ. 결 론

① 몬테소리의 일상생활 훈련 영역에서 교사 유아의 상호작용의 예

② 일상생활 훈련 영역의 교육적 속성


Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

몬테소리는 교사가 섣불리 아동에게 무엇을 가르치려고 하는 자세는 오히려 아동의 자발적인 학습능력에 방해가 될 수 있음을 경고하면서 교사의 임무는 무엇을 가르치는 것보다 어린이의 내부에 있는 정신적인 활력소를 스스로 찾아내어 발달 시키게끔 도와주는 역할을 해야함을 강조하고 있다. 교사의 역할 중 하나는 아동의 자발적인 학습이 이루어질수 있게끔 최적 환경을 조성하여 줄 의무이다. 교사는 학습을 유발하고 촉진 할수 있는 교구와 아동을 연결시키기 이해 교구를 이해하고 있어야 하며 아동에게 교구 사용법을 설명함으로써 그 역할이 끝난 것이 아니라 개개 아동의 특성에 맞는 교구와 이에 적절한 활동을 선정하여 주고 어떤 학습이 이루어지는지 지켜보아야 한다.
몬테소리가 말한 교사의 역할에 대해 자세히 살펴보면 다음과 같다.
⑴ 생명을 이끌어주는 역할로서의 교사
- 살아가는 생명체가 스스로 발달 할수 있도록 스스로 진화하도록 돕는 것이다.
- 어린이들은 잠재 능력을 가지고 태어났다. 자기들의 잠재능력을 개발하는데 필요한 준비
된 환경을 마련하는 것이 교사의 책임이다.
- 교사는 어린이들의 창조적인 생활 방식을 따라야 한다.
⑵ 관찰자로서의 교사
- 어린이들의 작업 시간 동안 늘 관찰하여야 하므로 교사들은 늘 관찰할수 있는 자세가
준비되어 있어야 한다.
- 관찰이라는 의미를 특별한 행동을 관찰하는 것이 아니라 어린이들이 하루 동안 일어나는 작업과 생활과정을 관찰하여 그 결과로 교실 운영과 학습지도에 반영되어야 한다.
⑶ 준비자 로서의 교사의 역할
몬테소리는 특수한 교수와 책임자만을 돕거나 보조하는 것이 아니라 그들이 충실하게 책임감을 수행하기 위해서 필요한 준비자의 역할은 어린이와 직접적인 관계를 가진다고 하였다.
⑷ 보호자로서의 교사의 역할
- 교사는 어린이들의 모든 활동을 보호 할수 있어야 한다.
활동을 통해서 창조하고 재창조하는 주체자적인 힘, 생명의 힘에 의해서 자신의 주체자 로서 생명을 이끌어 가는 능력을 소유했다.
- 교사는 어린이의 생명을 보호 하여야 한다.
- 교사는 어린이와 교구의 관계와 어린이와 환경 속에서 질서를 유지 할수있는 보호자의
역할을 하여야 한다.
⑸ 촉진자로서의 교사의 역할
촉진자로서의 역할은 교사가 어린이들에게 교구 사용 방법에 대한 시범을 보이는 시간부터 시작한다. 교사의 시범을 통해서 어린이들은 작업을 진행하고 싶은 내적 욕구를 느낄수 있어야 하고 이러한 욕구로 인해서 작업을 진행하는 동안 관심의 집중화 현상이 일어나야 한다. 촉진자로서의 교사의 역할은 어린이 들의 심리적인 반을 관찰하면서 그들의 관심을
향상 시킬수 있는 촉진자의 역할을 하여야 한다.

참고자료

· 없음