[교육학]21세기 사회과 교육과정을 읽고(차경수저)

소개

21세기 사회과 교육과정을 요약하고 제 생각을 써 놓았습니다.

목차

1. 사회과 교육의 목표와 시민의 자질 분석
2. 사회과의 통합교육과정
3. 사회과 논쟁문제의 교수모형
4. 주제 및 개념 중심의 학습의 모형
5. 사회과의 토론학습 모형
6. 사고력과 가치를 위한 심층학습
7. 가치학습모형

본문내용

이 책을 비록 과제로 부여되어 자발적으로 읽게 되지는 않았지만 사회과에서 유명한 차경수 교수님의 책으로 나름대로 흥미를 갖고 읽을 수 있었다. 이 책은 사회과 교육의 목표에서부터 사회과 교수모형에 이르기까지 다양한 내용을 포괄적으로 담고 있었다. 그럼 이 책에 대한 내용을 살펴보자.

1. 사회과 교육의 목표와 시민의 자질 분석

사회과교육의 목표는 널리 알려진 것처럼 시민의 자질 향상이다. 시민의 자질 또는 시민정신이라는 개념은 매우 다양하여 그 뜻이 일정하지 않다. 따라서 문헌에 나타난 사회과교육의 목표를 분석하여 보면 반성적 사고력과 인지적, 정의적 목표, 의사결정능력, 사고의 능력, 현대 우리 사회에서 가장 중시하는 고급사고력 등이 있는데, 이 중 시민의 자질의 핵심은 반성적 사고력이다.

2. 사회과의 통합교육과정

중등학교 사회과의 통합의 필요성은 시민교육적 차원의 요청, 교과목 축소와 사고력 형성을 위한 요청 등이 있으며 통합의 장점과 단점을 보면 지식의 사회적 적합성을 높일 수 있으나 가르치기가 힘들고, 통합에 세심한 주의를 기울여야 하는 것이 있다. 이와 같은 통합의 이론과 모형을 보면 크게 학문적 형태와 교육적 형태로 나뉠수 있는데 우선 학문적 형태는 다학문적 접근과 학제적 접근, 초학과적 접근 등이 있고, 교육적 형태에는 개념 또는 주제중심 통합, 이슈 또는 문제중심의 통합, 스트랜드 중심의 통합 등이 이다. 그럼 이러한 사회과 통합의 현실과 문제점에 대해 알아보면 현행 중등 사회과의 통합은 개선되어야 한다는 것이 사회, 역사, 지리 등의 교육에 관련 되 교수들과 현장교사들의 지배적인 의견이다, 한 사람의 교사가 하나의 교과서에 들어 잇는 정치, 경제, 사회, 문화, 역사, 지리 등을 모두 가르치는 것은 무리한 일이다, 현행의 통합방식으로는 학문의 체계가 없어 교수하고 연구하기가 어렵다, 수업을 깊이 잇게 할 수 없어 사회과목이 재미없는 과목이 된다. 역사와 지리 쪽에서는 정치, 경제, 사회, 문화 등의 사회 쪽보다도 반대가 더 심하다 등이 있다.

참고자료

· 없음