[교육학]아동의 두뇌발달

최초 등록일
2006.06.06
최종 저작일
2006.05
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소개글

유아의 두뇌발달에 관한 기말과제 리포트로서 많은 참고 문헌을 참조한 자세한 리포트입니다. 받고 나서 후회는 안 하실겁니다. 많은 도움이 되시길..

목차

[1] 두뇌발달이론이란?
1. 두뇌발달이론의 배경
2. 두뇌발달의 시사점

[2] 두뇌 발달 과정
1. 두뇌의 구조
2. 두뇌의 특징
3. 두뇌의 구성요소
4. 두뇌발달 과정

[3] 두뇌 발달에 대한 논쟁
1. 환경과 유전
2. 결정적 시기

[4] 유아기의 두뇌 발달
1. 발달 단계
2. 뇌 크기의 증가
3. 뇌의 편측성

[5] 두뇌 기반의 교육원리

[6] 참고 문헌

본문내용

4.두뇌 발달 과정
(1)진화론적 관점
▶두뇌가 다양한 과제를 수행하려면 수십억 개의 뉴런과 수조개의 시냅스가 필요 → 이에 부응하도록 출생 직후 영아의 두뇌에는 이미 충분한 수의 뉴런이 존재하며, 영유아기에는

시냅스 성장이 극적으로 이루 짐. 생후 3년 동안에는 시냅스 생성이 제거보다 훨씬 더 많고 이후 7년간은 시냅스 생성과 제거가 균형을 이루게 되며, 사춘기 초기부터 시냅스 제거가 우세.→ 성인보다 유아의 두뇌에서는 시냅스 형성에 중요한 역할을 하는 신경전달물질의 수준이 높고 이것은 유아기가 생물학적으로 학습을 위한 고조기임을 시사.

(2)시냅스의 유지와 제거
▶두뇌의 시냅스는 반복적으로 이용하게 되면 강화를 받아 영속적으로 남아있고 충분히 이용되지 않은 시냅스들은 제거. 이런 시냅스의 생성․제거의 역동적인 과정덕분에 아동은 다양한 조건과 상황에 쉽게 적응할 수 있음.

[3]두뇌발달에 대한 주요 논쟁
1.조기의 두뇌 발달에서 유전과 환경 중 어느 것의 역할이 더 큰가?
Greenspan이 “두뇌발달을 생물학적 요소와 환경 간의 정교한 춤”이라고 기술한 것처럼
오늘날의 신경생물학자든 심리학자든 조기 발달을 연구하는 대부분의 전문가들은 두뇌 발달을 역동적인 과정으로 보는 경향이 있다. 그러나 어떤 파트너가 언제 주도하는가? 그것은 개인의 능력을 제한을 가하는 유전적 재질인가? 아니면 환경인가? 이런 질문들은 두뇌 발달에 대한 논의가 이루어지는 한 계속해서 논쟁을 불러일으킬 것이다.

2.두뇌는 어린 시절 내내 융통적인가? 아니면 어떤 시기에만 융통적인가?
논쟁은 결정적 시기가 얼마나 중요한가라는 질문에 주요 관심을 두고 있다. 신경학자들은 두뇌의 여러 부위나 체계가 환경에 더 민감하거나 덜 민감한 기간이 있음을 확인하였다.
그러나 이런 결정적 시기는 얼마나 긴가? 그리고 결정적 시기가 끝났을 때, 기회의 문은 아예 닫히고 마는가? 아니면 기회가 줄어들 뿐인가?
어떤 신경과학자들은 두뇌의 독특한 가소성을 인정하지만, 발달하는 두뇌 특히 피질은 꽤 엄격한 예정표에 따라 특수한 자극이 필요함을 강조하고 있다. 다른 사람들은 대부분 조기발달 분야에서 ‘고조기’가 꽤 오랫동안 나타난다고 주장한다.

참고 자료

없음

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