[사회복지]행동주의적 성격이론

최초 등록일
2006.06.03
최종 저작일
2006.06
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목차

1.스키너의 행동주의적 학습이론
2.반두라의 사회학습 이론

본문내용

1.스키너의 행동주의적 학습이론
-사회복지실천과 행동주의적 학습이론
ㆍ사회복지 원조의 초점을 인간의 정신 내적 갈등에서 외적 행동으로 이동시켰다.
ㆍ인간의 신체적, 심리적 발달에 있어 환경의 중요성은 사회복지분야의 토대가 되었다.
ㆍ행동수정과 행동치료의 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라 개입 기법을 사 용하게 되었고 상세한 행동관찰이 필요한 클라이언트에 대한 면접과 사정에 유용한 지 식 기반이 되었다.
1) 주요개념
(1) 반응적 행동
-구체적 자극에 따라 유발하는 구체적 행동을 말한다. 자극은 발생순서상 반응에 선행한 다. 반응적 행동으로는 대표적으로 눈 깜박임, 타액분비반응, 공포반응 등이 있다. 이러 한 일련의 과정을 반응적 조건화 또는 고전적 조건화라고 한다.
(2) 조작적 행동
-환경을 조작해서 어떤 결과를 낳는 행동을 말한다. 즉 조작적 조건화에 따라 습득된 행 동이다.
(3) 변별자극
-특정한 반응이 보상받거나 혹은 보상받지 못할 것이라는 단서 혹은 신호로 작용하는 자 극을 말한다.
(4) 강화와 벌, 소거
-강화는 행동의 재현 가능성을 높인다. 긍정적 강화와 부정적 강화로 구분되는데 즐거운 결과를 추구하려는 것이 긍정적 강화이고, 혐오스러운 결과를 제거하려는 목적에서 강화 되는 것이 바로 부정적 강화이다.
-벌은 용납할 수 없는 행동을 억제하는 데 그 목적이 있으므로 부정적 강화와 반대된다.
-소거는 어떤 반응에 대한 강화를 중지하는 것이다.
(5) 행동형성
-복잡한 행동이나 기술을 학습하는 과정으로, 기대하는 반응이나 행동을 학습할 수 있도 록 기대에 부응하는 행동에 대해서 강화하여 행동을 점진적으로 만들어 간다.
2) 성격의 발달
① 행동주의 학습이론은 인간의 성격과 행동을 형성하는 데 환경의 역할을 강조한다.
② 강화된 행동이 습관으로 되고 이 습관이 성격의 일부가 된다는 것으로 성격은 유기체의 행동과 그 행동이 강화된 사이의 독특한 관계 양식이다.

참고 자료

없음

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