[사회복지조사방법론]통합교육에서의 모방활동이 정신지체 아동의 사회적 기술에 미치는 영향

소개

사회복지조사방법론 연구조사계획서입니다~!
연구주세는 통합교육에서의 모방활동이 정신지체 아동의 사회적 기 술에 미치는 영향입니다~!

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제 및 가설
3. 조작 화

Ⅱ. 이론적 배경
1. 정의 및 필요성
1) 통합교육
2) 모방행동
3) 사회적 기술

2. 정신지체유아의 사회적 기술의 특징
1) 주의 집중 행동
2) 공유행동
3) 사회성 행동
4) 통합놀이 행동

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계
1) 모집단 및 표본추출 방법
2) 자료수집 방법
3) 자료 분석 방법

본문내용

1. 연구의 필요성
유아는 출생하면서부터 사회적 능력을 갖고 태어난다. 태어나서 최초로 접하는 사회가 가족이고 그 후 성장하면서 자기 나이가 비슷한 또래 집단 사회에 속하게 된다. 유아들은 가족 안에서 상호작용을 통하여 사회적 기술을 발휘하고 비슷한 나이의 또래집단에서 형성되는 상호작용을 통하여서도 사회적 기술을 발달시킨다.
유아기의 사회적 능력의 발달은 주로 친구와 관계를 통하여 이루어지는데 또래 집단과의 놀이 및 게임을 즐기는 과정에서 협동, 분배, 정직, 감정의 통제, 규칙준수 등 사회적 태도가 형성하고 자아 중심적 사고방식에서 탈피하여 점차로 타인을 존중하게 된다.
또한 유아의 사회적 능력은 인관관계에서 다투거나 자신의 주장을 펴거나 소유욕 등 다양한 대인관계의 갈등 안에서 발달해 간다. 유아기에 불어나기 시작한 인간관계에서 사회적 능력은 발달되고 그 방법이 성인이 되었을 때 사회를 살아가는 방법의 토대가 되는 것이다.
그러나 정신지체 유아들의 경우는 사회적 능력의 결함으로 상대방의 원만한 상호작용을 기대하기 어렵다. 정신지체유아의 사회적 능력의 발달을 위해서는 다양한 모방 활동을 실시하여 사회적 기술을 습득하게 하고 상호작용을 촉진시켜야하는 필요성을 느끼고 통합교육에서의 모방활동이 정신지체유아의 사회적 기술에 미치는 영향 연구를 계획하였다.

2. 연구문제 및 가설
(1) 연구문제 :
통합교육에서의 모방활동은 정신지체유아의 사회적 기술에 영향을 미치는가?
(2) 연구가설 : 통합교육에서의 모방활동은 정신지체유아의 사회적 기술에 긍정적인 영향을 미친다.
․가설1 : 통합교육에서의 모방활동은 정신지체유아의 주의집중 행동을 향상시킬 것이다.
․가설2 : 통합교육에서의 모방활동은 정신지체유아의 공유 행동을 향상시킬 것이다.
․가설3 : 통합교육에서의 모방활동은 정신지체유아의 사회성 행동을 향상시킬 것이다.
․가설4 : 통합교육에서의 모방활동은 정신지체유아의 통합놀이 행동을 향상시킬 것이다.

참고자료

· 이호선, “놀이를 통한 통합교육이 장애유아의 사회성 발달에 미치는 효과" 용인대학교 교육대학원, 2004.
· 손영규, “놀이 활동 중심의 감각통합훈련이 중등도 정신지체아동의 사회적 기술 향상에 미치는 영향” 강남대학교 교육대학원, 2001.
· 김효정 “또래 간 소집단 놀이 활동이 정신지체 유아의 사회적 능력향상에 미치는 영향” 강남대학교 교육대학원, 2002.
· 구본권