[루소]루소의 에밀과 인간 불평등 기원론

소개

루소에 대한 자세한 소개와 루소의 저서 에밀과 인간 불평등 기원론의 줄거리와 그 속에 들어가 있는 루소의 사상을 목차 순서와 같이 나타내었다.
레포트 쓸데 많은 도움을 줄걸로 생각합니다.

목차

1. 장 자크 루소

2.루소의 생애

3.루소의 주요 저작

4.루소의 에밀
1).에밀에 대한 요약
2).에밀의 구성
3).루소가 말하는 진정한 교육의 의미
4).루소가 말하는 문명과 자연의 조화
5).루소의 완전한 교육

5.루소의 인간불평등기원론
1)인간불평등기원론 요약
2)루소가 생각하는 이상적인 삶
3)루소가 바라보는 인간의 역사
4)루소가 바라보는 인간이 불평등 하게 된 이유

본문내용

4.루소의 에밀
1).에밀에 대한 요약
[에밀]은 루소 사상의 핵심인 `자연`에 의한 `자연인`을 실현하는 방법을 모색한 교육론서이자, 독특한 문학 작품이라고 할 수 있다. [에밀]의 교육은 단순한 학교 교육이 아니라 생활 교육, 사람을 사랑할 줄 알고, 어려운 사람을 도와줄 줄 아는 사람이 되는 교육, 이웃과 고향과 동포를 사랑할 수 있는 전인적인 교육이다. 이 책은 당시 사회에 큰 물의를 일으키고 도처에서 금서 처분을 당했지만, 한편 독자 대중의 찬사와 열광은 한 시대를 뒤흔들었다. 당시 사람들이 우유 대신 모유를 먹이고, 전원생활이 유행으로 번진 사실만 보더라도 영향력을 알 수 있다
2).에밀의 구성
에밀의 구성은 교육이 단계별로 행해져야 할 시기에 따라 나뉘어 있다. 유년기에는 신체의 성장을 위해 신체의 자유를 구속하지 않는 양육을 실시해야 한다. 다섯 살에서 열두살까지는 감관이 발달하는 시기이므로 신체와 감관을 훈련시킨다. 열다섯 살까지는 이성과 감수성이 생겨나는 시기이고, 이때는 지는과 기술 교육을 실시해야 한다. 스무 살까지는 도덕적인 감정을 이해해야 하는 시기이므로 도덕과 종교 교육을 한다. 그 다음 시기는 결혼을 하고 완전한 어른으로서 살아가는 시기인데, 이때 각각의 성역할과 책임과 의무에 대한 교육을 해야 한다고 루소는 말한다. 이렇게 각 시기마다 교육 목표가 다르기 때문에, 당연히 교육 방법도 달라져야 한다. 그러한 능력들이 순서에 따라 계발되지 않을 경우, 아이에게 역기능으로 작용하여 성장을 방하하며 인간을 뒤죽박죽으로 만들어, 결국 심성을 파괴하고 만다.
이런 교육을 위해서 아이에게는 반드시 교육자가 있어야 한다. 하지만 루소는 그 교육자가 자연의 대리자 이상이어서는 안 되고, 아이의 유일한 안내자는 성장 질서가 내재된 자연이어야 한다고 말한다.
3).루소가 말하는 진정한 교육의 의미
18세기 프랑스의 사상가 루소의 교육관이 집약된<에밀>은 자연이라는 개념을 활용하여 기능적 인간이 아닌 자연적 인간 형성을 고취시키는 교육에 대해 이야기하고 있다. 루소는 교육의 본질이 교사나 문명의 지배와 간섭을 최소화하여 모든 억압과 예속으로부터 인간의 본성을 지키고 정신적 자유를 증진시키는 방향으로 나아가야 한다고 주장한다.
4).루소가 말하는 문명과 자연의 조화

참고자료

· 없음